<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，踐行新課標(biāo)理念，提高教師專業(yè)化水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，4月12日下午，在我校教導(dǎo)主任張金江的帶領(lǐng)下，開展“數(shù)學(xué)教師大單元教學(xué)說課競賽”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次競賽的教師分別是屈丹丹、張春玲、孫東莉三位教師。本次競賽活動本著公平公正原則，三位教師現(xiàn)場抽簽決定競賽順序，評委老師現(xiàn)場打分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">各教研組長和全體數(shù)學(xué)教師擔(dān)任本次競賽活動評委</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">屈丹丹老師的《比例》一課，從目標(biāo)、內(nèi)容、教材、學(xué)情、單元整體框架設(shè)計、關(guān)鍵課教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計五個方面對本單元的教學(xué)進(jìn)行了具體闡述，本課以通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界作為總目標(biāo)，在內(nèi)容上分為七個階段，層層遞進(jìn)，屈老師隨后又分別從教材、學(xué)情、單元整體框架設(shè)計、關(guān)鍵課教學(xué)評一體化的教學(xué)設(shè)計等幾方面分別進(jìn)行詳細(xì)闡述。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張春玲老師的《年月日》一課，分別從“四基”、“四能”、“情感態(tài)度價值觀”三個方面敘述了總目標(biāo)，并對學(xué)段目標(biāo)相關(guān)要求做了簡單闡述，隨后又將課程內(nèi)容相關(guān)要求、核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)內(nèi)涵及實施逐條進(jìn)行講解；在教材內(nèi)容整體呈現(xiàn)部分，張老師對人教版教材、北師版教材、蘇教版教材都進(jìn)行了研究，將思維導(dǎo)圖清晰呈現(xiàn)；另外，學(xué)情分析方面，張老師從三方面分析，分別是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、后續(xù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)本單元可能出現(xiàn)的障礙點(diǎn)及建議；最后將單元學(xué)習(xí)框架設(shè)計、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)評價、整體設(shè)計思路一一呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后孫東莉老師的《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》單元教學(xué)設(shè)計，孫老師對于總目標(biāo)概括為四個方面：三會、四基、四能和科學(xué)精神，階段目標(biāo)分為三部分論述，隨后將課程內(nèi)容相關(guān)要求進(jìn)行梳理，逐條分析，本單元的核心素養(yǎng)方面，在數(shù)感、量感、符號意識等多方面解答，教材分析中，孫老師通過對比人教版、北師大版、蘇教版教材分析發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是從比和數(shù)兩個維度展開的四個方面內(nèi)容，并詳細(xì)講解。隨后又將單元整體框架、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)評價、單元評價等方面進(jìn)行全面分析。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三位教師的說課結(jié)束以后，由我校兩位教師當(dāng)場算分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在等待分?jǐn)?shù)的同時，我校教導(dǎo)主任張金江就大單元教學(xué)這一內(nèi)容與各位教研組長、教師展開討論，過去的傳統(tǒng)教學(xué)往往只關(guān)注單個課時的講解，備課只是單一備課，教師只關(guān)注了知識、技能，知識也出現(xiàn)片面化、碎片化，不利于突出重點(diǎn)。而大單元教學(xué)的出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了知識的整體性、語言的連貫性，是引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，由過去的簡單組合到單元主題引領(lǐng)下的深度融合。能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對所學(xué)知識起到承上啟下的作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">研討過后，張主任對三位教師的分?jǐn)?shù)進(jìn)行公布。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，我校校長章金龍對本次活動做了總結(jié)。首先，章校長對三位教師的精彩表現(xiàn)予以肯定！課堂教學(xué)是實施新課程的重要途徑之一，而教師的課堂教學(xué)設(shè)計是教師實施課堂教學(xué)的一個先決條件，大單元教學(xué)對教師教學(xué)的重要性是不言而喻的，所以，我們都要去研究、吃透，如果每堂課都能夠如此精心設(shè)計，設(shè)計的如此詳盡，那么我們的課堂教學(xué)成果將進(jìn)一步提升！教師要將意識提升上去，不斷鉆研，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的開展將我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作推到一個新的高度，讓青年教師對大單元教學(xué)有了更加深刻的理解與認(rèn)識，“水木無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！闭嬲膶W(xué)習(xí)，是一種深刻而愉悅的體驗，讓我們從中找到自己、塑造自己，而每一次值得思考和回味的學(xué)習(xí)，都可能蘊(yùn)藏著未來你更期待的自己。今天的大單元教學(xué)說課競賽活動，為老師們搭建了高效研備的支架，凝聚智慧，打造高效課堂，讓我們繼續(xù)向大單元教學(xué)的更深處漫溯！</p> <p class="ql-block">編輯：田亞茹</p><p class="ql-block">審核：教導(dǎo)處</p>