<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教育科研是教師專業(yè)成長的支點，課題研究是教師實現(xiàn)自我發(fā)展的基本途徑。為了更扎實地推進(jìn)教育科研工作，4月12日，教育部“十三五”課題授牌儀式暨英語教學(xué)研討活動在汶上縣建華實驗小學(xué)東關(guān)校區(qū)舉行，本次研討活動由建華實驗小學(xué)執(zhí)行校長周宇主持，縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語教研員、首師實驗集團(tuán)校領(lǐng)導(dǎo)、英語學(xué)科專家、各學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、英語骨干教師等參加了此次活動。</p> <p class="ql-block"> 課題是一個實踐性的教育科研課題，不但是解決學(xué)校教育教學(xué)問題的關(guān)鍵，更是實現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長目標(biāo)的要求。本次授牌儀式的舉行，通過課題研究做到以教學(xué)推動科研，相輔相成，相互促進(jìn)，以確保課題順利開展，取得預(yù)期研究成果。</p> 聚焦素養(yǎng)? ?賦能課堂 <p class="ql-block"> 建華實驗小學(xué)徐美霞老師給我們帶來一堂新穎的課程--一年級閱讀課Lesson 11 Up You Go（典范英語）。面對一年級的小可愛們，徐老師以一首活潑有趣的歌曲導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣的同時，也點出了本節(jié)課的教學(xué)情境。徐老師以優(yōu)美的語音語調(diào)帶領(lǐng)孩子們感知、閱讀文本，做好語言輸入，又通過retelling、thinking、drawing等環(huán)節(jié)檢驗孩子們語言輸出的能力，層層遞進(jìn)、耐心引導(dǎo)，體現(xiàn)了徐老師扎實的教育教學(xué)功底。孩子們積極參與、勇于表現(xiàn)，體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也讓在場的每一位英語老師為之贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 隨后，首師集團(tuán)特聘專家于玲教授對此課例進(jìn)行點評。于教授指出，英語教師應(yīng)以2022版新課標(biāo)為指導(dǎo)方針，明確英語教學(xué)各級標(biāo)準(zhǔn)的分界線，保護(hù)好學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地在英語課堂中促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。</p> 專家引領(lǐng)? ?明確方向 <p class="ql-block"> 研討活動最后，教育部十三五課題組專家連艷普教授做了“以文學(xué)閱讀促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)”的主題報告。連教授指出了目前基礎(chǔ)英語教育存在的問題及英語教育的本質(zhì)和目標(biāo)，依據(jù)案例研究，提出了其課題的實施途徑與方法及部分實驗成果，為小學(xué)英語閱讀課的開展指明了方向。</p> 共研、共享、共成長 <p class="ql-block"> 每次教學(xué)研討都凝聚了名師和專家們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特見解，不僅解答了小學(xué)英語在新課標(biāo)實踐過程中的諸多困惑，而且還提供了英語教學(xué)的可操作性路徑和方向性的指引。老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，認(rèn)真聆聽，且思且行。</p> <p class="ql-block"> 工作室將以此為契機(jī)，共研、共享、共成長，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的專業(yè)示范引領(lǐng)作用，提高青年骨干教師培養(yǎng)的實效性，切實提升教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)造就一批真正的小學(xué)英語名師。</p> <p class="ql-block">撰稿：王倩</p><p class="ql-block">編輯：殷慧</p><p class="ql-block">初審：張曉麗</p><p class="ql-block">終審：張揚揚</p>