參加上?！靶抡n標下教- 學- 評一體化大單元學習與作業(yè)實操訓練營”培訓紀錄

陽光在我心里

“學非探其花，要自拔其根。"為了有效落實”大單元教學設計",正確認識核心素養(yǎng)和大單元教學的聯(lián)系，找準站位，更好的貫徹新課標理念，實現(xiàn)由知識本位到素養(yǎng)本位的課堂轉(zhuǎn)型。2023年4月7--12日，巴林左旗教育教學研究中心蒙文部一行13人參加在上海舉辦的“新課標下教--學--評一體化大單元學習與作業(yè)實操訓練營”培訓。 聆聽兩位專家講座。 王月份教授以《指向核心素養(yǎng)的單元作業(yè)設計與實施》為題，從作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)主要問題、單元作業(yè)內(nèi)涵特點、單元作業(yè)設計與實施、教師作業(yè)專業(yè)能力等方面展開闡述。不僅直面教師在作業(yè)設計方面面臨的難題，聚焦核心素養(yǎng)導向下的單元作業(yè)設計與實施的基本流程與方法，為“雙減”政策下的作業(yè)設計指明方向，還提出學校作業(yè)改革方向的建議：強化作業(yè)設計，作業(yè)與教學、評價一體設計；重視作業(yè)實施，加強作業(yè)批改分析講評輔導；注重學生差異，提升差異性作業(yè)的有效性；關注跨學科作業(yè)，注重作業(yè)類型的整體設計等。她的講座給教師在“雙減”背景下的作業(yè)設計提供了很好的思路。 朱偉強教授以《教學評一致性理念下的大單元教學設計》為題，從為什么進行大單元，什么是大單元教學，怎樣進行大單元教學設計等問題，進行了細致剖析，給與老師們建構(gòu)大單元教學的理論支撐。教師如何依據(jù)新課標的核心素養(yǎng)進行大單元教學設計？朱教授從單元教學方案的含義、單元教學方案的基本元素、單元教學方案的撰寫要點三方面進行了細致地講解，并為老師們拓展了單元學歷案的意涵、基本要素和撰寫要點?！皢卧虒W方案超越了‘課時’設計的概念，將‘單元’作為教學設計的基本單位，使得學生的學習突破了‘課時’的限制，從教材單元轉(zhuǎn)向經(jīng)驗單元。同時也指出了“真實情境與任務”是大單元設計關鍵要素，強調(diào)要開展真實情境下的問題解決活動，讓學生完成真實的學習任務。指向?qū)W科核心素養(yǎng)的大單元設計，是落實立德樹人，發(fā)展素質(zhì)教育深化，課程改革的必然要求，是促進學科核心素養(yǎng)落地的關鍵路徑。 　　我們認真聽講，做好筆記，并分享了自己的認識和理解，獲得了獨到的見解和感受。在兩位專家的組織下，分組交流，分享大單元教學活動設計，在思維碰撞過程中，加深了對大單元教學和教學評一體化作業(yè)設計的理解。 　　水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。通過短短幾天的培訓，使我們對大單元整體教學有了進一步的了解，看到了具體的實操步驟和方法，讓我們有了更多的思考和啟發(fā)。教研路上，我們將在學習中實踐，在實踐中探索，在探索中綻放光彩！