倡導(dǎo)合作探究挖掘集體智慧——記2023年平和縣小溪鎮(zhèn)坑里小學(xué)“合作探究”課堂教學(xué)比武活動(dòng)

秋思

為更好地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為提高教師課堂教學(xué)效率和水平，根據(jù)平和縣進(jìn)修學(xué)校《關(guān)于舉辦2023年平和縣小學(xué)“合作探究”課堂教學(xué)比武的通知》，我校舉行了“合作探究”課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。 賴珠嬌校長執(zhí)教六年級(jí)《十六年前的回憶》一課。賴?yán)蠋熞宰穼ぁ袄畲筢撌鞘裁礃拥娜恕睘橹骶€，用"讀一讀”、“悟一悟”、說一說“的形式，把學(xué)生的讀、想、說有機(jī)結(jié)合，動(dòng)態(tài)地掌握學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)情感的體悟。并通過圍繞“李大釗是什么樣的人”這一立體骨架，再次深入文本速讀、初想。采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)相結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，學(xué)生在深入理解本課的思想內(nèi)容中，受到情感熏陶，并能自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式參與學(xué)習(xí)過程。 黃艷梅老師執(zhí)教四年級(jí)《母雞》一課，在教學(xué)中黃老師將“我不敢再討厭母雞了”與“我不再討厭母雞了”兩個(gè)句子讓學(xué)生小組合作探究進(jìn)行對(duì)比交流感悟，從中理解了一個(gè)“敢“字表現(xiàn)老舍先生不僅不討厭母雞了，而且對(duì)母雞還有了尊敬之情。這節(jié)課將近結(jié)束，在師生歌頌?zāi)笎鄣那楦羞_(dá)到高潮時(shí)，黃老師趁熱打鐵，讓學(xué)生對(duì)前三段中任一段進(jìn)行改寫，改后使人讀起來不再感到母雞討厭，而是覺得它很可愛了。 張雪華老師執(zhí)教六年級(jí)英語，她在教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。有效開展分組活動(dòng)。學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá)，課堂氣氛活躍。 李永青老師執(zhí)教五年級(jí)語文《清貧》一課。老師巧設(shè)問題，鼓勵(lì)交流。在初讀課文，解決字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生小組交流，了解作者的寫作順序，梳理課文中的有關(guān)資料，理清課文的寫作順序。通過學(xué)生自主、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧、民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，充分確立學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)合作的意識(shí)。 蔡林紫老師執(zhí)教三年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題:連除問題》。在本課教學(xué)中，她從學(xué)生已有的認(rèn)知背景出發(fā)，積極為學(xué)生提供思考的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和合作探究的學(xué)習(xí)全過程。圍繞“創(chuàng)設(shè)情境獲取信息————提出問題自主合作探究新知----—-實(shí)踐運(yùn)用鞏固拓展”這樣一個(gè)教學(xué)流程展開教學(xué)。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與。在自主探究中不斷感悟，在交流感悟中不斷提升對(duì)新知的理解和思維的拓展。 朱小玲老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形內(nèi)角和》，她在本節(jié)課安排了幾次操作活動(dòng)。為學(xué)生營造了能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂氣氛。即關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又注重了學(xué)生的個(gè)體感悟，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)的過程。學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中逐步獲得了“三角形內(nèi)角和是 180度”這一難點(diǎn)。 林建珍老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，學(xué)生對(duì)于單位“1”的理解是一個(gè)難點(diǎn),她大膽放手讓學(xué)生通過動(dòng)手和舉例來理解，在歸納后概括出單位“1”這個(gè)概念強(qiáng)調(diào)表示的是一個(gè)整體。為了讓學(xué)生能更加深刻地理解這一概念，林老師通過圖讓學(xué)生體會(huì),感悟,認(rèn)識(shí)單位“1”,著重體會(huì)單位“1”表示一個(gè)整體的情況。緊接著引導(dǎo)學(xué)生找一找，想一想，動(dòng)手圈一圈，寫出找到的分?jǐn)?shù)。整個(gè)教學(xué)中向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 朱慧玲老師執(zhí)教《鴿巢問題》一課，給人整體的感覺是教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得有效。她能夠根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的小組合作精神，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 在賽課過程中，評(píng)委小組本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，客觀公正地評(píng)分，最后遴選出一名教師參加中心校課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。 合作探究，任重道遠(yuǎn)。我們一直在探索的路上，我們不忘初心，克服困難，相互提攜，一起前行…… 我們深知，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。