<p class="ql-block"> 春之美，在于萌發(fā)和蓬勃；教之美，在于學(xué)習與成長。4月14日早上八點江夏區(qū)“卓越教師”成長班的學(xué)員再次出發(fā)，分別走入南京市鳳凰花園城小學(xué)力學(xué)分校和南京市鐘英中學(xué)鐘阜校區(qū)，開啟南京第二天的沉浸式跟崗學(xué)習。</p> 問道取經(jīng)·知深行遠 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">名校一：南京市鳳凰花園城小學(xué)</span></p><p class="ql-block"> 鳳凰花園城小學(xué)由愛國和平老人邵力子、傅學(xué)文夫婦共同創(chuàng)辦。它資格老、規(guī)模大，是南京老牌學(xué)校。學(xué)校傳承"力學(xué)"傳統(tǒng)，確立了"綠色教育"辦學(xué)理念，全力塑造"綠色教育"品牌，成為全國知名的綠色學(xué)校。 </p><p class="ql-block"> 鳳凰花園城小學(xué)力學(xué)分校是座美麗的花園，是顆璀璨的明珠，是教育的熱土，是孩子成長的搖籃！它不僅有美好悅耳的名字、華美亮麗的外表，更有著教人求真的辦學(xué)思想。它是新生而熱烈的鳳凰，每一塊土地都散發(fā)著人文氣息，處處透露出濃郁的文化底蘊和鮮明的辦學(xué)特色，讓我們情不自禁去走近它，去感受它！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">名校二：南京鐘英中學(xué)</span></p><p class="ql-block"> 南京市鐘英中學(xué)是一所創(chuàng)建于1904年的百年老校，學(xué)校呈一校三部格局：學(xué)校北部校區(qū)為辦公區(qū)，古典建筑風格，綠樹蔥蘢，環(huán)境幽雅；中、南部校區(qū)為教學(xué)區(qū)，現(xiàn)代氣息濃厚，整潔美觀。</p><p class="ql-block"> 踏入辦公區(qū)，一草一木都與鐘英百年名校相得益彰，鮮明地展示鐘英的辦學(xué)目標；磚雕牌樓、拱門回廊，留下多少美好的故事；智慧校園、書法教室，記錄多少精彩的華章。</p> <p class="ql-block"> 走進鐘阜教學(xué)區(qū)，校園內(nèi)一步一景，各景各有特色，校園內(nèi)既有校園八景，又有學(xué)生們參加體驗勞動的耕讀苑，這些精致的景點給人一種心曠神怡的感受！</p><p class="ql-block"> 驚艷于古色古香的校園，驚嘆于厚重的文化底蘊，震撼于濃厚的"責文化"氛圍……走廊上一幅幅充滿激勵的標語、班級文化中的黑板報、手抄報等，無時無刻在告誡學(xué)生們，做一位能對未來負起責任的鐘英學(xué)子。</p> 名師引領(lǐng)·盡顯風采 小學(xué)組 <p class="ql-block"> 小學(xué)組老師在張?zhí)睾桶嘀魅魏卫蠋煹膸ьI(lǐng)下，再次深入課堂，領(lǐng)略名師風采 。謙虛好學(xué)的江夏教育人不但聆聽了自己學(xué)科名師優(yōu)質(zhì)課，還跨學(xué)科跨學(xué)段聽課，不放過任何學(xué)習的機會。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)組一共聽了四節(jié)課，分別是：章婧老師的語文課《巨人的花園》，李瑋老師的德法課《生活離不開他們》，王冰老師體育課《滾鐵環(huán)》，李達老師數(shù)學(xué)課《正比例》。</p><p class="ql-block"> 上課的四位名師分別從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風采，展現(xiàn)出鳳凰花園城小學(xué)獨特的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 他們的教學(xué)方式靈活多樣，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，展現(xiàn)出課堂的無窮魅力，每一堂課都讓人耳目一新。有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)、靚麗的板書圖標、親和的語言、強烈地吸引住了學(xué)生的目光和注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取更多知識。</p> <p class="ql-block"> 章婧老師善于整合教材內(nèi)容，有效進行大單元教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進行體驗式學(xué)習，通過對課本知識的閱讀和分析，使學(xué)生身臨其境，成為課堂的主體。聽章老師的課，腦海里不由自主地重現(xiàn)出“大語文教育”，其指導(dǎo)思想就是四句話：聯(lián)系社會生活，著眼整體教育，堅持完整結(jié)構(gòu)，重視訓(xùn)練效率。</p> <p class="ql-block"> 章老師有梯度地延伸著語文的范疇，將生活和社會毫無違和地遷移進課堂，聯(lián)系著孩子們的學(xué)習，從小組合作，完成情節(jié)設(shè)計圖的效果看，這堂課確實實現(xiàn)了以較少的課內(nèi)讀寫量，達到提高學(xué)生聽、說、讀、寫、思等水平的目標，事半功倍！這樣的高效課堂，語文味是足足的！</p> <p class="ql-block"> 德法李瑋老師的公開課上，孩子的學(xué)習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是從學(xué)生的實際出發(fā)，讓他們用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受生活，明白“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”同時，尊重勞動者，熱愛勞動的美好情感也在每個學(xué)生的心底生根發(fā)芽！</p> <p class="ql-block"> 在力小聚澤園操場上觀看了王冰老師執(zhí)教《滾鐵環(huán)》一課后，不由得感嘆：構(gòu)思新穎，童趣蕩漾；感受民體，傳統(tǒng)弘揚；推進有序，學(xué)練多樣；動思相伴，合作共享。</p> <p class="ql-block"> 下午在數(shù)學(xué)《正比例》一課上，李達老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，積極主動地運用觀察、分析、比較、推理等多種思維策略進行了判斷，讓學(xué)生親歷實際問題，抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習上都成功。李老師充分將現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高度整合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受了學(xué)習的快樂，從而提升了數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 點線面體勾勒大千世界，加減乘除演繹無限蒼穹。好課共賞，思維碰撞。來參加觀摩的小學(xué)數(shù)學(xué)教師們說:有玉美如斯，如砌如磋，如琢如磨。優(yōu)質(zhì)課就像一塊玉，既是一種學(xué)習，也是一種引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 看！除了我們認真聽課的同學(xué)外，坐在后面的老師們也是那么認真，時而雙眼看向白板，關(guān)注同學(xué)，時而低頭做筆記，一刻未有松懈。</p> 中學(xué)組 <p class="ql-block"> 中學(xué)組老師在繼教中心熊主任和華大教研院劉老師帶領(lǐng)下，在鐘阜校區(qū)一共聽了三節(jié)課，既有思維嚴謹，立足單元整體的數(shù)學(xué)劉文杰老師，也有方法靈活，側(cè)重解決問題的數(shù)學(xué)呂昊老師，還有幽默風趣、注重實驗與理論相結(jié)合的物理卜寧老師，他們雖然教學(xué)特點不一，但學(xué)生們都聽得津津有味。</p> <p class="ql-block"> 兩堂數(shù)學(xué)課雖是同樣的課題，卻呈現(xiàn)了不一樣的精彩。劉文杰老師課分為四個部分：創(chuàng)設(shè)情境引出問題—合作交流完善概念—類比歸納構(gòu)建框架—探究局部落實四基。劉老師年輕沉穩(wěn)，備課精心，對教材與資源大膽整合，設(shè)計新穎，注重練習實踐與直觀感受，師生配合默契，課堂氣氛輕松，師生交流融洽溫馨，充分體現(xiàn)了教者的干練與嚴謹。</p> <p class="ql-block"> 呂昊老師也是從四個步驟呈現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境分類歸納—發(fā)現(xiàn)本質(zhì)形成概念—應(yīng)用模型解決問題—逐個探究落實四基。呂老師滿懷教育激情，課堂氣氛熱烈，抑揚頓挫的聲音、指點江山的豪氣、運籌帷幄的姿態(tài)、指揮若定的動作，充分展現(xiàn)了一位久經(jīng)沙場老將的颯爽英姿。呂老師教材挖掘深，知識提煉精，講解脈絡(luò)清，課堂方法多，給來學(xué)習的教師做出了示范。</p> <p class="ql-block"> 兩位年輕的美女老師都站在以培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感、量感”等核心素養(yǎng)為目標的立場下，展現(xiàn)別具一格的數(shù)學(xué)課堂。課堂真正成為智慧碰撞、思維切磋、心靈啟迪的共鳴場。</p> <p class="ql-block"> 卜寧老師的《力復(fù)習課》公開課流程清晰，教學(xué)目標達成度高。整個教學(xué)由三個任務(wù)構(gòu)成，每個任務(wù)都有自助，互助，針對出現(xiàn)的疑難問題，老師及時追問，點撥到位。每個知識點老師都有簡要板書，讓所學(xué)知識更清晰，學(xué)生總結(jié)后在PPT上呈現(xiàn)?？匆曨l進行知識搶答，用所學(xué)知識解釋生活中的實際問題，貼近生活，學(xué)生喜歡。整個課堂學(xué)生實驗多樣，內(nèi)容量大，學(xué)生參與度很高，教學(xué)目標達成度很高。真正體現(xiàn)了三助式教學(xué)以生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教的思想理念。學(xué)生是課堂的主人，也是三助式教學(xué)的受益人。把課堂還給學(xué)生，教師是組織者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。</p> <p class="ql-block"> 瞧瞧，孩子們上課做的筆記多么認真！課間十分鐘，同學(xué)們也不忘討論上課遺留的問題，由聽懂的孩子給沒聽懂的孩子進行耐心的講解，他們討論的聲音很低，生怕影響到別的孩子，這樣學(xué)習的勁頭是值得我們所贊賞的。</p> 且行且思·且悟且進 小學(xué)組 <p class="ql-block"> 鳳凰花園城小學(xué)實行一校兩址，分別為清溪園校區(qū)和聚澤園校區(qū)，不同年級在不同校區(qū)上課，清溪園校區(qū)就讀年級為1、5、6年級，聚澤園校區(qū)就讀年級為2-4年級。學(xué)校重視教學(xué)成績，而且會讓學(xué)生在愉悅歡快、輕松自然的課堂氛圍中掌握了學(xué)習內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)組老師利用大課間和午休時間，分別參觀了力小的聚澤園和清溪園校區(qū)。只見操場上空竹上下翻飛，嗡嗡作響；跑道上鐵環(huán)比賽激烈而有序；五彩的毽子、甩動的長繩、短繩讓人眼花繚亂；歡快的跳皮筋游戲……不禁又讓我們想起了歡樂的童年。</p> <p class="ql-block">空中花園</p> <p class="ql-block">科技體驗館</p> <p class="ql-block">廖榮敏老師休息時間秀一把！</p> <p class="ql-block"> 南京市鳳凰花園城小學(xué)校長安文麗交流了《新綠溶溶舒花卷，共赴繁花似錦開》。報告中她從“尚綠力學(xué)”催生了“樂學(xué)樂行、力學(xué)力行、善學(xué)善行、美學(xué)美行”的教育目標。接下來重點談到通過三大戰(zhàn)略驅(qū)動綠色發(fā)展：提高品質(zhì)一質(zhì)量創(chuàng)一流（管理·育人）；提升品位一課程創(chuàng)一流（課堂環(huán)境）；提亮品牌一文化創(chuàng)一流（制度哲學(xué)）。</p><p class="ql-block"> 最后安校長詩意地感嘆道：如今，站在鳳凰園，推窗就見綠野草鋪茵，抬頭即望繁花似錦開。二十三年來，鳳凰人一路踏綠而行，輕吟淺唱，心里筆下皆是藏蕤與歡欣。時光不念過往，大江只會奔騰。鳳凰人是綠色教育的守望者，自當不負長日，共赴熱愛，用我們的智慧和汗水，為兒童、教師、學(xué)校開創(chuàng)綠色未來。</p> 中學(xué)組 <p class="ql-block"> 中學(xué)組老師上午觀課結(jié)束后，大家齊聚504室進行座談交流，聽南京市優(yōu)秀青年教師、南京市中考命題小組成員王強老師的微報告《從分式談數(shù)學(xué)教學(xué)的三種境界》。王老師從《一代宗師》“見自己、見天地、見眾生”三重境界引入。</p><p class="ql-block"> 首先強調(diào)了第一重境界：研教材，同課異構(gòu)構(gòu)在本質(zhì)，異在創(chuàng)新。從不同版本教材對于分式引入不同去研讀，發(fā)現(xiàn)他們共同點都是從生活實際出發(fā)，設(shè)置一個情景；接下來王老師談到第二重境界：想設(shè)計。工作第二年的兩位老師設(shè)計的整體思路不相同，但達成度都還不錯；最后談到第三重境界：見學(xué)生。以學(xué)定教，順學(xué)而教。上會讓自己心動的課，做讓學(xué)生心動的教師。</p> <p class="ql-block"> 下午，來自鐘英中學(xué)的張弛宇老師給我們分享了《英語教研組建設(shè)與教師發(fā)展途徑思考》的專題講座。語言豐富，闡述細致，從四個方面闡述：團隊建設(shè)品質(zhì)化;教研活動精細化;課程設(shè)計多樣性；專業(yè)成長梯隊化。深深的體會到要想成為一位優(yōu)秀的老師，要有扎實的專業(yè)知識，銳意進取，堅韌不拔，敬業(yè)精神，大愛無言，批判思維。</p> <p class="ql-block"> 新時代，面對零零后的學(xué)生，感覺自己出現(xiàn)了很多這樣那樣的問題。聆聽莊鑫老師的《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的鐘英教育新實踐》報告，使自己感受到信息技術(shù)的合理使用會為我們的教學(xué)鋪設(shè)一段階梯，使我們能踏著問題的階梯前進！</p><p class="ql-block"> 更可喜的是信息技術(shù)的精彩使用將會猶如一雙隱形的翅膀，助力自己的有效教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 臺上講解激情四射，臺下學(xué)習熱情似火；思想碰撞心靈交融，真實發(fā)聲共同提升。</p> <p class="ql-block"> “等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。這次跟崗培訓(xùn)，我們對這兩所學(xué)校內(nèi)涵有了更深刻的認識。南京市鳳凰花園城小學(xué)綠色課堂中的學(xué)生是主動的學(xué)習者、快樂的操作者、幸福的體驗者、友好的合作者。</p><p class="ql-block"> 對鐘英中學(xué)的“責”文化有了更深入的理解：教師為學(xué)生的未來負責，學(xué)生為自己的未來負責。</p><p class="ql-block"> 深深地為能在鳳凰花園城小學(xué)、鐘英中學(xué)就讀的學(xué)子們感到榮幸和幸福！</p> <p class="ql-block"> “道固遠,篤行可至;事雖巨,堅為必成”。最美好的生活方式就是和一群同頻的人攜手前行，因為回頭，有一路留下的動人的故事；低頭，有彼此溫暖鼓勵的腳步；抬頭，更有清晰明朗的遠方……</p><p class="ql-block"> 忙碌且充實的一天結(jié)束了，相信這一群江夏教育人會循著心中燈塔，沿著成長的航標，以舵手的姿態(tài)，憑海臨風，劈波斬浪，去做最務(wù)實的工作，行而不輟，履踐致遠。</p> <p class="ql-block">美篇制作小組：初高中語文</p><p class="ql-block">組長： 胡群華</p><p class="ql-block">組員： 楊志新 胡麗萍 葉民霞 </p><p class="ql-block"> 吳玉云 張 紅 敖桂榮</p>