春意闌珊迎遠客攜手交流促成長——婁煩縣實驗小學特色亮點晾曬活動掠影

婁煩縣實驗小學

喜看春風送客來 暖暖的春天，花蕊芬芳， 淺淺的歲月，清泉叮咚。 萬物初醒，柔風拂面。每一次春來，放眼望去，書香校園滿目生翠，生機待發(fā)。每一次相遇都是相知相識的開始，亦是經驗與智慧交融的美好旅程。而春天里的這場邂逅，更是別具一番詩情畫意。 　　為穩(wěn)步實施開放辦學策略，加強同行間交流，促進教育資源共享，實現(xiàn)互幫互學、共同發(fā)展，2023年4月14日上午，婁煩縣教體局組織的全縣中小學幼兒園校（園）長50余人在婁煩縣實驗小學進行學校特色亮點“晾曬”觀摩指導工作。 校長王毅、副校長趙建麗、副校長武錦斌及其團隊熱情接待。 　　實驗小學是一所欣欣向榮、充滿朝氣的學校，靚麗的迎賓老師按捺不住心中的喜悅，翹首期盼校長團的來臨。 　　在溫暖的春風里，齊賞一場厚重的國學底蘊，在求知的校園里，共赴一段分享的旅程。 走進嘉木繁蔭，花草迷香的校園。首先映入眼簾的是一張張精致的展板。在講解員滔滔不絕的講解中，剛踏進校園的嘉賓們已經抑制不住前去觀賞的腳步。 觀特色? 促發(fā)展 　　校長一行人先后參觀了學校空靈鼓演奏、紅色主題詩歌連誦、《書香晨韻苑》誦讀展示、跳蚤市場、課本劇、恐龍主題繪本劇、文化長廊、閱讀成果展廳、社團活動等。在多位小小解說員詳細介紹下，校長們不僅詳細了解校園文化建設以及基礎設施等情況，還對學校豐富多彩的校園文化、完善的教育教學設施給予了高度肯定。 　　大家一路走一路探討，紛紛發(fā)表自己的看法、想法。王校長為校長們介紹了學校各個細小角落里所體現(xiàn)出來的校園文化。從國學文化到校園建設的有機結合，再到充滿書香文化的校園展廳。講解中，校長們充分感受到了濃厚的校園文化氣息。 空靈鼓悅人心 　　空靈鼓是我國民族器樂之一，號稱“行走的編鐘”，其音色通透空靈、細膩悠揚?？侦`鼓以合金鋼制作而成，鼓身飽滿圓潤，猶如即將綻放的蓮花的種子，鼓面音舌則以睡蓮花瓣為造型，呈光束般的遍布四周。 　　孩子們稚嫩的手握著小小的鼓錘，有節(jié)奏、有韻味地在空靈鼓上仔細地敲擊，空靈飄渺的聲音，讓心平靜下來，寧靜下來。孩子們掌握空靈鼓的技巧嫻熟到位，他們認真、專注的樣子可愛至極，感動至極。 　　空靈，是思想，是意識形態(tài)；空靈鼓，是音樂，是藝術，空靈鼓特色課程體現(xiàn)著學校在文化引領校園建設上的新作為、新風采！ 紅色經典詠流傳 　　文化的生命力在于傳承。在實驗小學的老師們眼里，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是民族的血脈，是人民的精神家園，是有別于他國民族的精神圖騰。 作為一名老師，她們覺得自己更要利用好學校這個培根鑄魂的陣地，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華民族傳統(tǒng)文化基因在孩子們心中生根發(fā)芽，接續(xù)奮斗。 　　紅色血脈是共產黨生生不息的力量之源，是中華兒女代代相傳的精神基因。作為新時代的傳承者，孩子們要勇?lián)姑们啻旱臒嵫?、青春的力量唱響祖國繁榮富強的贊歌。 學生們用飽含深情的誦演穿越千年，帶領著大家再次品味紅色文化的風采，孩子們的一顰一舉，贏得在場嘉賓的嘖嘖贊許。 傳頌經典? 品味書香 　　晨陽欲開，清風撫動心靈的書頁，孩童們的晨誦課形式多樣。瞧！一年級的同學歡聲笑語，在老師的帶領下邊拍手邊誦讀?！兜茏右?guī)》走進了晨誦課堂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在晨誦中浸潤著孩子們的心靈。希望，正在這個充滿生機的校園里悄然生長。 小集場? ?大收獲 經過精心的布置，“暖心雜貨鋪”“時光小店”“春日小鋪”“菲菲的小店”等各種特別新奇的店名新鮮出爐。一張張色彩明亮的宣傳海報，一句句有趣順口的叫賣廣告語，一個個形狀各異的廣告牌，讓人眼前一亮，賞心悅目。 　　別開生面的跳蚤市場熱鬧開張啦！校園里人聲鼎沸，前來挑選、購買的同學和老師絡繹不絕，吆喝聲、討價還價聲不絕于耳，場面熱鬧非凡。 探秘恐龍? ?科學激趣書友交流會? 恐龍大百科 　　恐龍主題繪本劇表演中，孩子們不僅可以展現(xiàn)自己有關恐龍的豐富想象和創(chuàng)意，而且還可以內化統(tǒng)整有關恐龍的知識經驗。更重要的是孩子們通過模仿、表演、想象等體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，逐漸懂得愛與理解，體會到愛與被愛的快樂！ 　恐龍的化石是怎么形成的？    恐龍時代劃分成哪幾個階段？   恐龍為什么會滅絕呢？  恐龍的血是冷的還是熱的？ 一個又一個問題的拋出，大家的思緒都飄向了古老而神秘的中生代，思考著這些問題。孩子們都積極回答問題，大家在回答問題的過程中，豐富了關于恐龍和生態(tài)的相關知識。為了讓孩子們得到更全面更科學的知識，王麗青老師翻閱了很多關于恐龍的書本，對很多問題也做了詳細的補充和解釋，瞧！孩子們都聽得津津有味！ 　　恐龍有好多種，它們都有什么樣的習性呢，都有什么特性，如何區(qū)別..……聽我細細道來。 校長們正在洗耳恭聽孩子們的講解，他們的稚嫩童語，不得不讓在場的老師豎起大拇指。 演繹名著? 邂逅經典 　　每一本經典，都是文學和歷史的沉淀； 每一部名著，都是智慧和奇跡的凝聚。 　　 在老師們的幫助下，從編寫劇本到模仿表演，從制作舞臺背景到添加道具服裝，同學們興趣高昂，在名著的世界中，感受到不一樣的快樂。教室里，演員們揮灑自如，傾情的演出和夸張的演繹把《西游記》中的經典人物表現(xiàn)的淋漓盡致，打造一場視覺和聽覺的盛宴，贏得老師、同學一陣陣的掌聲和喝彩。 　　表演過程中，為了逼真地表現(xiàn)課本劇情，學生思考并添加一些現(xiàn)實生活中的語言、信息，而這一思考、添加，使人物形象、情節(jié)更豐富，更有生活內容和時代氣息。所有這些的思考及表演中的夸張動作，增擬聲音，都加深了學生對名著情節(jié)、人物情感的理解，從而能夠引導學生在閱讀過程中自主地掌握知識、形成能力，加強感悟體驗，提高了學生聽、說、讀、寫的能力，開發(fā)了學生的內在潛能。 走進童話? 快樂成長 　　可愛的小演員們，幾乎都沒接觸過“扮演”，從“背誦”到演說，從“不好意思”到真情流露，動作的自然，表情的變化等都進步得非常快，非常的“敬業(yè)”，太棒了。 孩子們的表演是帶有童真、帶有想像的。“皇后”的兩種角色切換，演技多棒；王子的聲音多“清脆、高貴”?！芭园住钡倪m時精彩解說。 　　一張帶酒窩的笑臉演愛生氣，多像、多可愛。瞌睡蟲從一開始的“青澀”羞于表達，到后來的真情流露，“公主”角色一點就通。有些小演員從羞于開口到后來的動作自如。你看，“噴嚏精”的噴嚏多像；小動物們的舞蹈和時間把控多巧妙。 還有一處亮點就是一群可愛的小矮人們，多萌、聲音該開心的開心，該悲傷的悲傷…… 繪聲繪色? ?童真童言 　　淘氣可愛的孩子們搖身一變，變成了一個個“大腳丫”，他們換上了富有童話色彩的服裝，精心準備了配合故事情境的道具，用惟妙惟肖的表演、幽默風趣的臺詞，將經典的《大腳丫跳芭蕾》繪本精彩演繹，展現(xiàn)于嘉賓面前。 草木有心? ?人間有情 　　童話，是孩子們童年記憶中的一抹暖陽，是孩子們兒時夢想的一首贊歌，是孩子們心靈成長的精神家園。 　　整本書閱讀指導課對于學校來說是特色化課程。張秀紅老師以其溫柔親切的語言，帶領學生走進書中的童話世界，課程中引導學生獨立思考，整節(jié)課條理清晰，讀一讀，猜一猜，激發(fā)了學生讀書的欲望，發(fā)散思維，具有開創(chuàng)性。 同學們情緒高漲，十分踴躍。點燃了學生的閱讀興趣，又有閱讀方法的收獲。相信在以后整本書閱讀的實踐中，孩子們會在閱讀效果的廣度與深度方面有不同程度的提高。 沉浸文本? 導讀起航 　　新穎的導讀，獨特的視角，激發(fā)學生新的思考，學生們積極分享閱讀感受，課堂成了學生們自我展示的舞臺。 向美而行? 逐夢至美 　　一件件精致美術作品內容豐富、題材新穎,展示了學校師生細致的觀察力和獨具一格的創(chuàng)造力。學校重視校本課程的開發(fā),學校美術老師專注培養(yǎng)學生動手能力,學生不僅學會了制作,還學會了創(chuàng)新,美術作品展,得到了校長們的一致好評。 “藝”彩童心執(zhí)筆繪夢 　　水彩最適合展現(xiàn)的是風景，經過高藝文老師對光芒、顏色、空氣、風光的建構，從而形成新奇乖巧、顏色亮麗、風格清爽、用筆流利的景色作品。而每一個小朋友心中都有一幅屬于自己的最美麗的畫卷。 于是，高老師讓孩子們拿起手中的顏料，在紙上用水彩的手法描繪自己心底斑斕的色彩。 　　孩子們都很興奮，顏料在水彩紙上的水中暈染開，呈現(xiàn)出妙不可言的花紋，一層層不同的顏料疊加一起又碰撞出更加神奇的效果。每一個孩子都發(fā)揮想象，親手繪制出了屬于自己獨一無二的，心底最美好的春色。 聲悅同行? 快樂成長 　　音樂老師指導孩子們唱紅歌，這是歌聲與中華傳統(tǒng)文化的碰撞、交流，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力所在，初步掌握一些傳統(tǒng)活動技巧，做中華傳統(tǒng)文化的傳承者、接班人。 　　百靈鳥合唱團中沒有我，只有我們。師生同努力，共創(chuàng)新佳績。花的燦爛，樹的茁壯，需要肥沃的土壤和辛勤的園丁，實驗小學百靈鳥合唱社團老師們用專業(yè)澆灌每一名學生的成長。 　　在這里，每個孩子的音樂夢想隨之綻放，在這里每個孩子都熱愛著音樂，用心感受音樂。愿這群有著共同音樂夢想的孩子能在自己的小學生涯中編織出一首首動聽的樂曲。 書香校園? 小報風采 　　在班主任老師的精心指導下，同學們一班一主題，廣泛搜集讀書資料，精心設計版面，創(chuàng)作出了內容豐富、形式多樣的讀書手抄報。有經典閱讀、地域風情、名人對話、神話故事等專欄。一幅幅作品色彩艷麗、構思獨特、內容豐富?！?lt;/p> 　　白紙鋪就，赤墨點染，寥寥數筆，勾勒出一幅幅風格各異的畫面。繽紛小報，繪出讀書的美好時光；五彩畫筆，繪出有書相伴的童年。一張張小報，從主題選擇到版面設計，從勾畫報頭到內容遴選，從書寫內容到色彩搭配，無不體現(xiàn)著孩子們的精心、慧心。 　　校長們三個一群、五個一伙，聚集在一起欣賞著如詩如畫的文化墻，時而和墻對話，時而和身邊的同仁交流，時而還要自言自語，甚至在同仁面前，講解背后的故事。 秀特色? 展亮點 學校領導班子經過多次商討論證，在原有“閱讀”特色的基礎上，構造“國學教育”課程體系，制定了“國學經典進校園”實施方案，通過國學經典學習，讓學生掌握中國傳統(tǒng)文化中關于禮儀、學習、踐行等方面的內容，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣和傳承傳統(tǒng)文化的愿望，并能在傳統(tǒng)文化的影響下，規(guī)范言行舉止，學會學習，為終身發(fā)展奠定文化根基。 　　學校將誦讀周卡經過整理、提煉、修訂，匯編成《書香晨韻苑》，作為國學經典誦讀的學校校本教材。 　　一本本裝幀美觀、圖文并茂的特色材料，彰顯著校園獨有的精神文化；一摞摞精美的學生作品，凸顯著唯有的校園文化。作品是畫筆與文字的結合，是知識碰撞出五彩的火花，相信豐富多彩的亮點特色材料，會讓人眼前一亮，任誰看了都會忍不住駐足欣賞，相信會在大家的腦海里留下深深地印記。 水墨丹青畫 　　當他們踏進崔艷華老師的社團活動室時，都被一張張惟妙惟肖的水墨丹青所吸引，被中國畫的獨特韻味所感動。只見崔老師用一支行云流水的畫筆，于水墨間流淌，瞬間一朵朵清麗典雅的圖畫躍然紙上，真是讓人賞心悅目。 　　在崔老師的指導下之下，孩子們紛紛迫不及待地拿起畫筆，開始揮筆潑墨。他們用心與畫交流，在墨的濃淡變化與筆的線條流轉中，感悟國畫的無窮藝術魅力，創(chuàng)作出了一幅幅栩栩如生的作品，有可口的瓜果蔬菜、絢麗的花卉、可愛的小動物…… 　　“水墨丹青國畫”社團吸納了一批對國畫產生濃厚興趣的孩子們，他們在習畫中感受到了傳統(tǒng)藝術的魅力，更是深深愛上了這門國粹。 國畫進校園，墨香潤童心，實驗小學乘“雙減”之東風，揚帆遠航，為學生創(chuàng)造了詩情畫意的的藝術殿堂。 　　“志合者，不以山海為遠?！备毙ｉL趙建麗和副校長武錦斌就學校建設和教師發(fā)展與校長們進行親切友好的互動。校長們對學校的特色活動給予高度評價，深感收獲滿滿，不虛此行。 揮毫書墨韻? 落紙見真功 　　書法不是詩，卻有詩的韻味；不是畫，卻有畫的美；不是舞，卻有舞的節(jié)奏；不是歌，卻有歌的旋律。 　　書法是歷史的精華、智慧的源泉、民族文化自信的精神支柱。它是校園文化催生的碩果，是實小人用心發(fā)現(xiàn)美、描繪美、書寫美的藝術長廊。孩子們落筆紙上，一撇一捺展示漢字之美。一筆一畫，點染人間繁花似錦。一張張作業(yè)呈現(xiàn)出的字體優(yōu)美流暢，短長肥瘦各有態(tài)，或端莊雜流麗，或剛健含婀娜。如清風出袖，明月入懷，和著淡淡的墨香，令人陶醉其中。 　　來訪的校長們驚嘆于孩子們在校多姿多彩的生活以及學校的用心。 文化長廊 　　“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”陽春三月，正是踏青時節(jié)。有人笑看春景賦詩，有人落座一旁描畫，還有人外出感受那春風拂面的溫暖。    在這大好春光下，學校文化長廊正如火如荼地進行著，引領全體師生迎著美好春光繪制自己心中的書香、書畫校園。墻壁不曾無情,書畫卻是有意;墻壁不曾活潑,作品彰顯特色,張張作品展示,個個不同凡響。樓道文化墻舊貌換新顏，每一面墻壁都會說話了！        　　版面設計不拘一格、形式多樣。有的版面設計圖文并茂、渾然一體;有的版面整體美觀、寓意深刻;有的版面構思新穎、靈動活潑;有的版面設計古色古香、大氣恢弘；有的設計符合低段學生的審美觀;有的......  　　文化長廊是學校書香特色的生動展示；更是師生們習慣展示，大膽想象、創(chuàng)新的樂園！它不僅提升了校園的文化品質，而且拓寬了教書育人的渠道。每一面墻壁都彰顯了新時代的辦學理念、辦學文化，讓每個孩子都成為精彩的自己，讓每個班級都突顯自己的特色。 　　漫步樓道長廊，校長們可以欣賞到豐富的中華智慧文明集錦，感受到師生因閱讀而激發(fā)出的澎湃激情，這些精選出的教師、學生作品，圖文并茂、豐富多彩，使教師學生在學習國學知識和接受傳統(tǒng)文化熏陶的同時，情操得以陶冶，心靈得到滋養(yǎng)，因閱讀而綻放的生命力正在蓬勃生長。 　　王毅校長一邊帶領校長們參觀校園文化建設，一邊為各位校長講解學校的校園文化特色。 有朋遠方來? 共話教育情。 　　校長們一行齊聚會議室，校長王毅、副校長趙建麗、副校長武錦斌對貴客表示熱烈歡迎。 　　接著，王毅校長介紹學校特色亮點工作，作《國學經典潤心靈閱讀工程展風采》的專題報告。從學校概況、構建國學教育新課程體系、開展七彩閱讀工程活動等方面進行了分享，贏得了校長們的陣陣熱烈掌聲。 前來參觀的校長們首先觀看了學校宣傳片，了解了學校的辦學理念、師資隊伍和校園文化。 　　其中，針對學校特色課程——國學經典課程，從課程建設的初期到孵化的整個心路歷程進行了細致的介紹，王校長表示：路雖遠，行則將至，事雖難，行則將成。實驗小學十分歡迎各位也衷心期望各位對學校的發(fā)展提出寶貴的建議。 　　縣教體局段拴生書記進行了反饋評價，他的話清澈明了，對學校先進的辦學理念、科學的管理模式、亮點紛呈的辦學特色和優(yōu)美雅致的育人環(huán)境予以高度評價。校長們也紛紛發(fā)言，對學校所做的經驗分享表示感謝。 短暫相聚? 渴望回首 　　緊張的參觀與學習，加強了學校之間的文化交流，同時，在“有比較，明差距，知不足，求進步”過程中校長們增長了見識，開拓了視野，對學校的文化建設也有了新的定位與思考。各位參觀教師暗暗下定決心，一定好好吸取各校均衡教育發(fā)展工作的先進經驗，因地制宜地進一步推進學校均衡教育工作有序進行。 　通過本次晾曬活動，學校將取長補短。下一階段，繼續(xù)分年級、分學期、分步驟、有針對性的逐步推進國學教育和閱讀工程，形成穩(wěn)定的國學教育及閱讀機制，讓學生們在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中建立道德行為規(guī)范，提高文明素質，形成正確的價值觀、人生觀，讓他們受益終生。 星河燦爛，滄桑巨變?！罢鞒倘f里風正勁，任重千鈞再揚鞭?！眾錈┛h實驗小學全體師生一定會在王毅校長的帶領下，以更加廣闊的視野和更加執(zhí)著的精神，志存高遠，奮勇拼搏，共譜教育事業(yè)新篇章，共繪更加美好的歷史畫卷！ 終審：王毅審核：趙建麗武錦斌編輯：王艾峰