深入精準調(diào)研助推美育發(fā)展

學明美育

2023年春季佳木斯市中小學美術(shù)學科調(diào)研報告 佳木斯市教師發(fā)展學院劉學明（整理）一、調(diào)研意義與目的 美育是黨的教育方針的重要組成部分。學校美育工作是立德樹人、培根鑄魂的事業(yè)。為進一步貫徹黨的教育方針，落實黨的二十大精神和習近平總書記關(guān)于教育的論述，發(fā)展素質(zhì)教育，切實深化基礎(chǔ)教育教學改革，提高中小學育人水平，打造原生態(tài)高效課堂。 根據(jù)《國務院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》、《義務教育階段藝術(shù)課程標準（2022版）》、《黑龍江省義務教育階段課程方案》；從更高站位出發(fā)，對學校美育工作進行再認識、再深化、再設(shè)計、再推進，進一步落實高中“三新”改革和“雙減”政策，進一步強化學校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。明確新時代學校美育為什么做、做什么、怎么做，進一步凸顯美育的價值功能，進一步完善美育的系統(tǒng)設(shè)計，進一步拓展美育的實施路徑，進一步強化美育的組織保障。結(jié)合實際情況，聚焦突出問題，明確改革發(fā)展的重點任務，推進新時代學校美育邁上新臺階，推動普通初中多樣化有特色發(fā)展格局，為新學期教學工作開好篇、謀好局。依據(jù)佳教院函〔2023〕5號文件精神，實施以“教學調(diào)研，提升增效”為目的春季教學調(diào)研活動，全面提升我市中小學藝體課堂教育教學質(zhì)量。 　　通過調(diào)研了解佳木斯市區(qū)中小學美術(shù)教育及教研活動情況，為教育行政及教研機構(gòu)提供一手材料，對我市學校開展的美術(shù)課程以及參與學校組織的藝術(shù)實踐活動和相關(guān)的校本教育教研活動進行調(diào)研，獲取基層學校美術(shù)學科工作的基本情況，對學校是否建立美育工作領(lǐng)導小組、美育教學及課程計劃及長遠規(guī)劃、學校領(lǐng)導對美育工作重視程度，美術(shù)器材配備；美術(shù)專用教室建設(shè)是否達標、美育經(jīng)費投入、美育課堂教學質(zhì)量等方面進行調(diào)研，對學校美術(shù)專職教師配備、師資現(xiàn)狀、師資結(jié)構(gòu)、師資缺口、解決思路等著重調(diào)研分析；對美術(shù)課程是否按照國家課程方案和課程標準開設(shè)、是否開齊開足情況進行調(diào)研分析。 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，傾聽困惑，查找學校美育工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，研究措施，全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案。進一步落實高中美術(shù)學科“三新”改革和義務教育階段美術(shù)學科“兩新”政策，結(jié)合我市實際情況，決定在全市中小學實施以“教學調(diào)研提質(zhì)增效”為目的的“春季教學調(diào)研活動”，佳木斯市教師發(fā)展學院藝體部美術(shù)、書法(兼職)教研員劉學明、趙春雪（一中）、白凱麗（二中）、王冰（二十小）、姚彬（光復小學）五人從2023年2月27日至3月28日對市直屬學校及區(qū)部分學校進行調(diào)研工作。感謝四位美術(shù)、書法兼職教研員提供的學段調(diào)研報告，我進行匯總、梳理、提煉，匯報如下。 二、學校美術(shù)、書法課堂教學、教研現(xiàn)狀 美術(shù)學科專兼職教研員們先后深入市區(qū)11所小學、14所初、高中學校進行調(diào)研工作。在不影響各學校正常教學的情況下，深入美術(shù)課堂聽課、評課、研討、交流活動。對學校美術(shù)課程方案、教學計劃、教案，教研活動記錄、師資等情況調(diào)研分析主要體現(xiàn)在：1、美術(shù)教師基本情況 佳木斯市區(qū)中小學美術(shù)教師基本情況，有女教師78.4%.男教師21.6%。平均年齡30歲以下占12%，40歲左右占25%。50歲以上占64%。大學本科學歷占89.9%，研究生學2.79%。美術(shù)教育專業(yè)占52.6%，中國畫專業(yè)占4.7%，設(shè)計類專業(yè)占22.5%，其他專業(yè)占20%。從事美術(shù)教學工作20年以上占46.4%，20年左右的占22.3%，三年以下占17.3%，各學校配備專職美術(shù)教師1至3人占41%，教師配置不合理，美術(shù)教師老齡化嚴重，市直屬義務教育階段學校教師年齡偏大，老齡化嚴重；近幾年幾乎沒有招新教師；高中學校有補充。2、學校美術(shù)活動豐富多彩 各校的美術(shù)工作都能全面貫徹佳木斯市教育局、教師發(fā)展學院工作精神，深化素質(zhì)教育和終身學習理念，各學校進一步加強了學校藝術(shù)教育的管理，深入開展藝術(shù)課程改革，努力學習新課標，充分挖掘?qū)W生感受美，創(chuàng)造美，鑒定美的能力和健康的審美情趣，使全校學生情感得到豐富，思維得到創(chuàng)新和發(fā)展，藝術(shù)修養(yǎng)得到全面提高。各學校繼續(xù)加強了學校藝術(shù)教育工作的落實，教科室和學校的領(lǐng)導進一步明確了分工，加強了領(lǐng)導。各校都根據(jù)實際情況，成立了藝術(shù)社團或興趣小組，開展了豐富多彩的美術(shù)、書法活動。 3、教研教學扎實有序開展 本次調(diào)研歷時一個月具有覆蓋面廣，關(guān)注深度，反思性強，評價體系細致、整改迅速的特點。覆蓋面廣是指在崗中青年教師人員全覆蓋。關(guān)注度深，是指調(diào)研重點關(guān)注課堂教學的現(xiàn)狀，但要求從一節(jié)課的問題輻射關(guān)注到教學的全流程，從一個教師的個體行為兼顧關(guān)注到青年教師的專業(yè)成長的生態(tài)。反思性強，是指課后與被聽課老師就教學內(nèi)容和教學策略都有深入的切磋交流，被聽課老師對教學的反思無論內(nèi)容和方都比較深入。評價體系細實，是指聽課評價指標體系比較具體，可操作，可比較，相對比較和合理和科學。問題整改迅速是指聽課中發(fā)現(xiàn)問題及時整改糾正在調(diào)研匯總分析中發(fā)現(xiàn)，對教師在課堂教學現(xiàn)狀的評價有個明顯的特點。 三、新課標平穩(wěn)落地，課改實效有待提高 新課標發(fā)布后，對一線教師的課堂教學能力、育人能力提出了有目標的挑戰(zhàn)。佳木斯市第六小學、光復小學、十九小學、11小學、杏林小學為深入理解和落實《義務教育課程標準（2022版）》的精神，準確把握和領(lǐng)會新課標的內(nèi)容和變化，學校以學科組為單位，以集中培訓+教研學習+自主學習的模式，線上線下相結(jié)合，引進名師名家專題講座，利用中小學智慧平臺，豐富理論知識，在摸索中前行，立足新課標，學校開展“研習新課標蓄能向未來”主題教研活動，解讀課標、深挖教材，真正做到學習教研兩不誤、雙促進。 佳木斯市雪松小學認真地學習《課程標準》的一些新理念，總結(jié)課程實施過程中的一些新經(jīng)驗，堅持不懈地開展教研活動，共同研究，積極實踐，及時總結(jié)，不斷更新教育觀念，開拓視野。三月份專題研討“審美感知”學習領(lǐng)域的課堂教學模式。四月份專題研討“藝術(shù)表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的課堂教學模式。五月份專題研討“創(chuàng)意實踐”學習領(lǐng)域的課堂教學模式。六月份專題研討“文化理解”學習領(lǐng)域的課堂教學模式。除此之外，加強理論學習，夯實業(yè)務基礎(chǔ)。開展優(yōu)秀教學設(shè)計的賞析、研討、觀摩優(yōu)秀教學錄像等活動。 初中各學校特別重視老師新課標的學習，加強新課標在中小學美術(shù)教學落實管理措施，為了提高中小學美術(shù)教學水平給老師購買了《新版課程標準解析與教學指導》。通過本階段的學習，老師們深化了對新課標的認識，更為明確落實新課標要求，開闊的教育視野，不僅是教材上的突破，更是對方法、教學理念、教育思想上的重革。貫徹新課標的思想與精神，從學生需求角度出發(fā)，在今后的美育實踐中聚焦新課標、踐行新理念、開啟新征程。 　　美術(shù)新課標以全新的教育理念和新型的學習方式打破了傳統(tǒng)的舊的教育模式，為我們?nèi)绾螌嵤┮惶镁实拿佬g(shù)課指引了正確的方向。但是目前一些課堂上還沒有得到真正的落實?？紤]以下因素：1、學生的興趣是否被激發(fā)。學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極地參與到教學中去，展開思維與想像的翅膀，主動探索，獲得知識。教師的教學必須觸發(fā)學生的學習動因，把學生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓芯ν度氲浇虒W中去，最大限度地參與教學?！　?lt;/p>2、學生是否主動參與。學生主動參與表現(xiàn)在好多方面，首先，引導學生主動參與創(chuàng)設(shè)生活化的學習氛圍。新課標特別強調(diào)，要讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。因此，教師應讓課堂回歸生活，讓生活激發(fā)學生的創(chuàng)造性，讓課堂與生活有機地結(jié)合。　　 3、學生的德育是否滲透。在美術(shù)教學中如何憑借教材向?qū)W生做到知識、技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展。教育德為首，在美術(shù)教學中借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學生在美的境界中學會正確的三觀，形成高尚的思想道德觀念，從而熱愛祖國、熱愛生活、尊重包容他人和文化的思想感情教育。 　　四、“推門聽課”助常態(tài)，提質(zhì)增效助成長1、高中美術(shù)學科：課堂教學質(zhì)量高、教學亮點多。 推門聽課是強化教學管理、規(guī)范教師的上課行動、避免教師上課盲目性、提高教師備課、授課質(zhì)量、了解課堂教學情況、幫助教師提高教育教學水平的有效方式。常態(tài)課最能真實反應的教情學情，能很好的發(fā)現(xiàn)教師在平常教學中的優(yōu)點與教學中存在的問題，為我們的教研提供了很有價值的教研素材，課堂教學能注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學策略的運用；在本次調(diào)研的幾所高中“推門課”中，整體教學質(zhì)量的優(yōu)良，絕大多數(shù)教師在課堂中的駕馭能力和業(yè)務水平都達標。本次共聽評了三所高中5節(jié)美術(shù)課，其中有4節(jié)為高一美術(shù)鑒賞課、1節(jié)為高二書法課。中年教師經(jīng)驗豐富、教學沉穩(wěn)踏實，在一節(jié)高二的書法實踐課中，教師精心準備，從課標出發(fā)，立足教材，既關(guān)注學科核心素養(yǎng)，又關(guān)注育人價值。將一節(jié)內(nèi)容豐富且理論枯燥的書法課設(shè)計的有條不紊、生動有趣、學生參與度高，注重聯(lián)系學生生活的實際，面對不同接受能力的學生和都能給予及時恰當?shù)氖痉吨笇Ш颓∪缙浞值脑u價，學生能在教師潤物細無聲的教學指引中內(nèi)化知識提升學習動力，可謂是一節(jié)體驗感與審美感相結(jié)合的實效課。高一鑒賞課則是多為青年教師授課，幾位青年教師都為近一兩年剛剛站上講臺的小老師，雖然年紀小但課堂中她們并非“新手”，在一節(jié)題目為《追尋美術(shù)家的視線》一課，這位教師注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學策略的運用，教學設(shè)計能合理組織學生自主學習，合作探究，注重培養(yǎng)學生各種能力。在開放的情境中，學生樂于嘗試學習到美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，體現(xiàn)了互動的多樣性。極大激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在古今中外的名作賞析中獲得總結(jié)和思考，可以說是一節(jié)十分生動的優(yōu)質(zhì)課。同時，在同一主題課堂內(nèi)容不同教師的呈現(xiàn)上，青年教師們也都從不同角度帶給美術(shù)課堂多姿多彩的風格展示。 2、初中美術(shù)學科：中年教師展風采 本次教學調(diào)研活動采取隨機聽取“推門課”的形式，各位老師認真?zhèn)湔n，從課標出發(fā)，立足教材，既關(guān)注學科核心素養(yǎng)，又關(guān)注育人價值。教學設(shè)計組織形式都體現(xiàn)了新的教學理念，教學思路清晰，關(guān)注學生的個體差異，既具體明確又具有針對性，教學設(shè)計圖文并茂，注重情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學策略的運用，在教學設(shè)計中都不同程度的體現(xiàn)出課堂資源的豐富性，注重聯(lián)系學生生活的實際，教學設(shè)計能合理組織學生自主學習，合作探究，注重培養(yǎng)學生各種能力。在開放的情境中，學生樂于嘗試學習到美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，體現(xiàn)了互動的多樣性。例如：第二十中學王大杰老師所授《弘揚真善美》一課，深度分析教材，沒有按照慣例直接展示作品，而是讓學生先說一說“過去生活中經(jīng)歷的感動的事。”適時的導入視頻及作品教學環(huán)節(jié)緊扣，精彩的呈現(xiàn)了課堂教學理念和教學特色。教研之路永無止境，只有把握教改的方向，悉心研究教學，相信每個人的教學之路都會繁花似錦! 3、小學美術(shù)學科：“推門聽課”助常態(tài)，提質(zhì)增效助成長 “推門課”中以不通知、不定時、不定人為原則，以“原汁原味”的常態(tài)課堂呈現(xiàn)。佳木斯立新教育集團立足教學本位，教學工作常抓常新，推門課《重重疊疊》的課堂上教師能把知識與技能目標作為基礎(chǔ)而重要的目標努力地凸現(xiàn)它的地位，并能夠適時作相關(guān)知識的延伸與拓展。課堂體現(xiàn)了平實、扎實、有效的特點。讓學生在活動中經(jīng)歷美術(shù)思維的形成過程。突出學生主體性的發(fā)展是以活動為中介的，學生投身于各活動之中，其主體性得到良好的發(fā)展。教師則是課堂的組織者與合作者、引導者的角色體現(xiàn)尤為突出。 云環(huán)小學進行課堂教學時，改變教師作為美術(shù)課堂教學主體的形式，把獨立自主創(chuàng)新研討型學習方式與小組交流合作型方式落實到小學美術(shù)教學課堂當中，從而來激發(fā)小學生們對于美術(shù)學習的欲望。能通過教研活動，對新課標進行學習。但學習的還不夠細致，新課標的一些新理念沒有更深入的了解，沒能把課標的“核心素養(yǎng)”貫通在課堂教學中，今后要更加細致、全年的學習課標，要做到熟記于心，融入課堂教學之中。 五、教師備戰(zhàn)熱情高提升能力最重要 通過學校校長的匯報，我市中小學校都高度重視并積極參加，認真組織，嚴格選拔，有序做好2023年素質(zhì)能力提升競賽的準備工作；依據(jù)《全省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃（2021-2025）省級競賽方案》，進一步提升小學美術(shù)教師教書育人能力素質(zhì)，推進教師隊伍建設(shè)和專業(yè)化發(fā)展，展示教師風采、提升教師能力素質(zhì)。按照市藝體部2023年重點工作，教研員傳達2023年黑龍江省基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升計劃暨佳木斯市中小學“菊花杯”第十八屆藝體課壇教學競賽活動方案，各校美術(shù)教研組正積極備戰(zhàn)。各校尤以青年教師為主力軍，教師們紛紛表示要積極參與，努力提升，只有不斷學習，將理論與教育教學實踐相結(jié)合才能有利于自身的素質(zhì)能力提升，才能更充分地踐行新課改，使能力素養(yǎng)提升成為終身的需求。 對于教師來說，每一次比賽都是成長的機會，各學校老師已經(jīng)開始按活動階段的時間節(jié)點精心準備，認真鉆研教材。通過調(diào)研感受到年輕教師的快速成長，他們的教學能力從稚嫩到成熟，有的已經(jīng)成為學校的教學骨干;學校的中年教師正擔負著引航教育改革的重任，他們成為探索領(lǐng)軍力量;我們的老教師們，即使臨近退也風采依舊，他們眼中有光芒。交流研討，老師們都對未來的教學工作充滿了信心，大家都在激情澎湃地迎接比賽的到來。 六、美術(shù)教研存在問題1、從教學過程與教學效果方面，缺乏優(yōu)化整體教學設(shè)計部分教師在教學展示中，教學方式傳統(tǒng)、沒有新意，對課程標準理解不到位?！耙谎蕴谩爆F(xiàn)象嚴重，無一句與學生的問答或互動，偏于自身的一味講解?；蚴且徊糠诌x手設(shè)計了與學生的問答，但非常程式化，無任何互動感的銜接。也有個別教師缺少教學環(huán)節(jié)，沒有互動、聯(lián)系、小結(jié)。還有個別教師上課過程中忽視學生，師生互動、生生互動效果不明顯，教師評價語言少：有些教師教學過程中問題的創(chuàng)設(shè)比較少，探究的不夠深入，缺少深度教學；在作品賞析上，多數(shù)教師在進行作品賞析時，脫離文化背景，只浮于作品表面進行分析，使審美判斷和文化理解核心素養(yǎng)不能得以有效落實，還有缺少設(shè)計，整節(jié)課平鋪直敘，沒有重點，也沒有亮點；或者是課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)過于松散，沒有主線貫穿，不會設(shè)置問題情境教學。教學設(shè)計中突破教學重點、難點的策略和方法不明確。引導學生學習的策略和方法還存在不符合學生的認知規(guī)律的情況；存在如何更好地提高課堂的教學效力，激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生美術(shù)學科文化內(nèi)涵上多下功夫的問題；小組合作合作流于形式；課堂教學缺乏有效評價。原因是對新課改精神和課標理解不到位，在教學實踐中缺少創(chuàng)新意識和大膽實踐精神。2、從教學基本功方面，數(shù)字化能力弱。 部分教師的板書、課件制作、語言描述等方面都出現(xiàn)問題，板書方面不盡人意，一部分教師的板書字體有待提高。部分教師的課件雷同，在制作PPT時沒有創(chuàng)意，沒有創(chuàng)新，只會用教參提供的現(xiàn)有的課件，沒有融入自己對課程的理解，課件制作的不新穎，沒新意。操作不熟練、個別教師課件上文字過多，完全按照課件復述完成整節(jié)課。部分年輕教師的教學語言平鋪直敘，缺乏抑揚頓挫的情感體驗和情境代入感。3、從教材的處理方面，缺乏對教材的整合處理能力。部分教師針對講授的教材內(nèi)容沒有處理，照本宣讀，全盤講授，面面俱到，經(jīng)典作品的分析卻蜻蜓點水，無法深入。個別教師缺少多教材的整合，講課知識點面面俱到，不能做到以點帶面，給學生理解發(fā)揮的空間不足，無法挑起學習興趣。有的老師數(shù)據(jù)性分析過量，缺少美術(shù)課堂的藝術(shù)性。個別教師沒有對教材進行深入的思考和研究，挖掘教材中的主題內(nèi)涵，其結(jié)果只能是“走馬觀花”。對教材編排體系、編排意圖有待于深入研究。缺少深度分析教材、整合知識的能力及把握學科核心素養(yǎng)要素的能力。 4、從美術(shù)校本課程開發(fā)方面，缺少系統(tǒng)化研究。 佳木斯市初中、高中基本沒用開設(shè)校本課程，學校有美術(shù)社團的都是教師自選的美術(shù)技法書，因為課時的原因，只能開設(shè)國家課程，課程資源開發(fā)少，各初中基本沒有形成校本課程。另有部分學校開設(shè)了書法課和手工藝課。美術(shù)社團活動情況（各學校根據(jù)自己的情況開設(shè)不同的美術(shù)活)種類繁多，大部分由美術(shù)教師上課和管理。5、從工作量待遇方面，缺乏科學規(guī)劃與獎懲機制。 中小學美術(shù)教師工作量較大、學校環(huán)境建設(shè)裝飾工作，幫助其它學科制作教具等，影響美術(shù)教師的教學和教研的正常工作，部分學校缺少專業(yè)美術(shù)教師，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。 多數(shù)高中學校高一鑒賞課為單雙周進行，高二選修課程的有的未開設(shè)，整體課時達不到課標要求；市直屬初、高中因為中、高考的原因，九年級和高二美術(shù)課基本沒開。初中大多數(shù)中老年美術(shù)教師常規(guī)課教學水平一般，傳統(tǒng)教學方式較多，講的多，滿堂灌，缺少啟發(fā)引導，導入直接或沒有。部分初中學校教師教案書寫不規(guī)范，沒深度，對課標理解不深刻，任意書寫，缺少評價及反思，有的是電子教案，從網(wǎng)絡上抄襲的。初中美術(shù)教師普遍工作不太積極，工作熱情低，工作安排存在難度。原因是評優(yōu)和定級輪不上。職稱評定本應是鼓勵教師積極進取的政策，但是在名額比例限制和“排資論輩”的大環(huán)境下，并不能為中小學美術(shù)教師的定級評優(yōu)帶來公平的競爭。 七、改進建議：1.教育行政部門和學校要高度重視美術(shù)教育，加大管理力度，出臺美育法規(guī)，做為學校五育并舉，適合當代教育。2.更新師資隊伍建設(shè)，選聘優(yōu)秀年輕教師充實教師隊伍。各學校應加強美術(shù)組管理，專業(yè)人才專用；設(shè)置美術(shù)專業(yè)教室。3.加大力度對美術(shù)教師及主管領(lǐng)導進行培訓，美術(shù)教師也要加強文化及專業(yè)知識學習，下一步將重點對美術(shù)教師的新課標操作，美術(shù)核心素養(yǎng)、教師觀、事業(yè)觀、教學觀進行長期的培訓。4.建立教師考評制度，教研員對教師教學情況在評優(yōu)晉職有否決權(quán)，督導美育發(fā)展，把美術(shù)教學落到實處。在美術(shù)課程中融合歷史、語文等課程中愛國主義教育及國學課程融入到美術(shù)教學中去.5.建議加強美術(shù)教學的硬件投入和標準化投入，建立美術(shù)教師城鄉(xiāng)之間、學區(qū)之間的交流輪崗或送課活動，把優(yōu)質(zhì)的教學理念、教學方法、教學過程分享各地，互相增進教學經(jīng)驗以及專業(yè)技能。6.在職稱評定上出臺綠色通道政策，調(diào)動美術(shù)教師的積極性。7.加強理解、落實國家美育政策，專研核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學理念，研究美術(shù)教學方法，將立德樹人的教育目標有機結(jié)合。 八、學校美術(shù)學科需求1、各學校領(lǐng)導繼續(xù)重視、支持學校美術(shù)教學工作，優(yōu)先保障美術(shù)教師數(shù)量，滿足有足夠的專職美術(shù)教師擔任美術(shù)教學工作，減輕美術(shù)教師負擔，鼓勵美術(shù)教師自身專業(yè)學習與提升的熱情、適當增加教師考核評價比重。2、各學校美術(shù)教師想要深入學習美術(shù)課程標準與課堂實踐研究；提供培訓學習交流機會。多開展市區(qū)級美術(shù)教研活動，提高教研能力。3、加強各校美術(shù)學科主題教研活動，教研員要經(jīng)常深入學校指導、幫助學校美術(shù)教師提高教研能力。規(guī)范美術(shù)教師的教案設(shè)計與書寫過程。加強美術(shù)教師板書書寫。 4、美術(shù)社團活動，保證充足的活動時間，提升專業(yè)品質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量，不要求多而要求精，形成學校自己的特色活動。 在此次調(diào)研活動中，五位美術(shù)、書法兼職教研員克服困難，認真工作，效果顯著，我們將按照學院的要求，共同努力開拓美術(shù)教研新方式，提升教師教學能力素養(yǎng)；相信在學院領(lǐng)導的大力關(guān)懷與支持下，定能讓中小學美術(shù)教研工作實現(xiàn)新跨越，走出一條具有地域特色的美育教研之路！