<p class="ql-block"> 省級專項課題《創(chuàng)新思維操在高中作文教學中的實踐與研究》的主持人是東方市教育教學研究培訓中心高中語文教研員趙克勤老師，該課題的階段成果自2022年3月以來，一直在澄邁縣第二中學推廣。2023年3月28日下午，澄邁縣第二中學的高中語文教研組又舉行了一次教研活動，梁穎老師上了一堂作文課《發(fā)揮聯(lián)想，豐富寫作一一作文聯(lián)想訓練》，本節(jié)課就是該課題成果的推廣應用，主要運用了創(chuàng)新思維操的模仿思維運動。</p> 作文課堂實踐 聯(lián)想及類型 <p class="ql-block"> 首先，本節(jié)作文課梁老師由“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”等詩句引入，展示詩人豐富的聯(lián)想力。同時告訴學生若要使自己的作文出彩，吸引讀者，文章也要有豐富的聯(lián)想。</p><p class="ql-block"> 其次，讓學生明確什么是聯(lián)想。聯(lián)想就是由此及彼的思維活動。梁老師再以《天上的街市》為例，學習本詩聯(lián)想的具體運用，詩歌由“街燈”聯(lián)想到“明星”，由“明星”聯(lián)想到“街燈”，由“流星”聯(lián)想到“燈籠”。同時對聯(lián)想的類型，梁老師也引導學生進行了歸納:相關聯(lián)想，相似聯(lián)想，相反聯(lián)想，因果聯(lián)想。同時舉例運用。以“綠”為例，相關聯(lián)想:軍人的綠裝，綠色環(huán)保；相反聯(lián)想:金黃的稻谷、油菜花；相似聯(lián)想:青春活力、綠色和平等。</p> 實踐活動:聯(lián)想思維訓練 <p class="ql-block"> 梁老師讓學生明白什么是聯(lián)想和聯(lián)想的類型后，再進行聯(lián)想立意訓練。讓學生從月亮、流水、楊柳、翠竹中，選擇二項，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想，從多個角度思考，每一項話題，寫出不少于3個作文立意。要求立意高遠，深刻。</p><p class="ql-block"> 教師示范后，再展示學生的成果。</p><p class="ql-block"> 如，月亮。角度一:從月亮的形態(tài):圓滿、團圓、思念、殘缺美。角度二:從形態(tài)的變化:月的陰晴圓缺象征人生的變化無常。生命的意義，生活的真諦。角度三:從月亮的功能、顏色:月光照亮了黑夜。我們要做一個心中有光的人。</p> 實踐活動:聯(lián)想寫作訓練 <p class="ql-block"> 梁老師，讓學生從“春天的嫩芽、大海、溫煦的春風、木棉花、落葉、圓月”這六種事物中選擇一個，發(fā)揮聯(lián)想，寫出與這一事物相關的一句話，或一段話。要求:聯(lián)想恰當，立意高遠，語言優(yōu)美。</p><p class="ql-block"> 展示學生習作成果:有一位學生選擇了“木棉花”，展開了聯(lián)想。寫到:看著開在校園中火紅的木棉花，這生機盎然的顏色，這鮮艷、亮眼、奪目的色彩以及這開得恣意的姿態(tài)，似乎都在向我們展示著它的活力與燦爛的生命。看著這一簇簇絢爛奪目的木棉花，就象校園里充滿青春活力的學生，盡情綻放自己，永遠積極向上生長，木棉與學生的臉龐互相映襯，青春的活力在恣意地向我們展現(xiàn)。</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 學生在梁老師的引導下，思維激活了，學習的積極性提高了，寫作的熱情也高漲了。課堂結束時，老師還布置了作業(yè):水是生命之源，水在我們的生活中隨處可見，我們的生活離不開水。看到水，我們會想到剪不斷的愁緒、時間的流逝、上善若水等。請同學們以“水”為話題，展開聯(lián)想，寫一篇文章，立意自定。</p> <p class="ql-block"> 聽完課以后，澄邁二中語文教研組長林海燕老師，又組織老師們對本節(jié)課進行了交流和研討。梁穎老師也反思了這節(jié)課的教學。大家充分肯定了這節(jié)作文課的效果。一致認為，這節(jié)課，思路清晰，從什么是聯(lián)想，怎樣聯(lián)想，寫作實踐，評價建議幾個方面來組織教學，學生的學習成果得到了展示。真正把趙克勤老師的課題成果創(chuàng)新思維操之聯(lián)想思維運動運用到了作文教學之中，收到了較好的效果。同時老師們還建議，梁老師在展示學生習作成果時，形式上還可做到多樣，更能激發(fā)學生的寫作興趣，增強學生寫作的成就感。</p>