<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 春光料峭 乍暖還寒</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 時光清淺 歲月嫣然</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 唯有教研的芳華</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 沉香流年</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 詩意春天，深耕教研。為進一步提升教師的研究能力，深化課題研究的內容，拓寬課題的研究思路。2023年4月14日，省“十四五”規(guī)劃2021年度立項課題《基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學生語文學習能力發(fā)展的策略研究》（立項批準號:FJJKZX21-502）課題組成員來到國強中心小學開展課題實驗結題成果展示研討活動。</p> <p class="ql-block"> 省課題組全體成員，平和縣小學語文吳麗霞名師工作室全體成員，全縣語文骨干教師代表和國強中心小學領導、語文骨干教師等參與此次活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由平和縣教師進修學校教研室副主任李瑩主持。</p> “教”以潛心 <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第一節(jié):國強中心小學張佛換老師執(zhí)教《記金華的雙龍洞》</u></p> <p class="ql-block"> 張老師執(zhí)教《記金華的雙龍洞》一課，開篇設置情境，結合學生學過的知識自然導入，通過小組討論等形式，指導學生結合游程圖自主探究游記的行程，并在學生的交流討論中指導學生感受作者撰寫游記時的寫作特點。</p> <p class="ql-block"> 在授課過程中，張老師重視語文單元統(tǒng)整的教學觀念，善于調動學生積極性，注重課堂生成，以學生為主體、教師為主導，激發(fā)學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第二節(jié):省課題組成員張琬羚老師執(zhí)教《搭上信息科技的車暢游語文知識王國》</u></p> <p class="ql-block"> 張老師利用希沃白板制作生動有趣的闖關游戲，將教學內容與游戲完美融合，將游戲策略、游戲規(guī)則移植到小學語文課堂教學中，讓學生在游戲環(huán)境中潛移默化地學習知識。又巧妙地將知識融入到闖關游戲當中，闖關成功的學生會因獲得相應的積分獎勵而產(chǎn)生滿足感及成就感，這會激發(fā)他們永攀高峰的學習動力，闖關“落后”的學生則會產(chǎn)生一種必須趕上的緊迫感。</p> <p class="ql-block"> 學生在這種你追我趕的狀態(tài)下愉快地完成一個又一個的學習任務，使學生在一個個的闖關過程中主動快樂地學習，充分調動了學生的學習積極性，真正做到在玩中學。</p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第三節(jié):省課題組成員林紅連老師執(zhí)教《蜘蛛開店》</u></p> <p class="ql-block"> 林老師執(zhí)教的《蜘蛛開店》一課，教學目標明確、關注低年級學情，緊扣文本特點。識字方法多樣化，注重學法指導，結合學生的生活經(jīng)驗引導主動識字，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，提高了識字的效率。抓住課文中對顧客的生動有趣的描寫，從字到詞，再到句子的朗讀，開心的讀，驚訝的讀，帶領孩子們進入到故事的情境中，去體會童話故事語言趣味盎然的特點。</p> <p class="ql-block"> 林老師注重對學生語言表達能力的培養(yǎng)?！敖柚崾局v故事”這一環(huán)節(jié)林老師設計評價標準對講故事的同學進行星級評價，孩子們在小小的舞臺上盡情展示自己，學生熱情高漲。</p> “研”以致深 <p class="ql-block"> 平和縣小學語文吳麗霞名師工作室領銜人及省課題主持人吳麗霞做《基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學生語文學習能力發(fā)展的策略研究》課題研究成果講座。她指出課題研究成果不僅要有理論結果，同時更要積累實踐成果。通過梳理、歸納、濃縮、提純的方式提煉教育科研成果;在對科研成果去粗取精、去偽存真、去枝留干、抓綱挈領的過程中與時俱進，讓科研成果更加的飽滿而有深度。</p> “評”以致遠 <p class="ql-block"> “水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光?！币粓鏊季S的碰撞在平等、民主、真誠、探討的教研文化氛圍中徐徐拉開帷幕。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員充分利用“學生學習能力發(fā)展”課堂觀察量表、觀察記錄表、觀察情況統(tǒng)計表等表格，讓“觀課評課”得以真正落地。</p> <p class="ql-block"> “以終為始，方得始終”。結題不是結束，而是新的開始！此次課題結題成果展示活動是教育教學實踐中的一個階段小結，更是一個新的研究起點。課題組成員將不忘初心，砥礪深耕在教育教學的第一線，做到教有所思、思有所研，孕育出教育科研的累累碩果，讓課題探索之路越走越遠，一路芬芳！</p> <p class="ql-block">編輯: 李育虹</p><p class="ql-block">一審一校:林順達</p><p class="ql-block">二審二校:吳麗霞</p>