<p class="ql-block ql-indent-1">人勤春來(lái)早，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，深入貫徹落實(shí)“仙桃好課堂”質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)高效課堂的深入研究，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，沔州學(xué)校竹貨街校區(qū)小學(xué)部在“三月教學(xué)管理月”中組織青年教師進(jìn)行了匯報(bào)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次語(yǔ)文匯報(bào)課活動(dòng)共有八位青年教師參加。教師們十分珍惜這次展示自我、提高自我、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們精研新課標(biāo)、設(shè)計(jì)新教案、細(xì)耕新課件，他們虛心請(qǐng)教、組內(nèi)反復(fù)磨課、匠心持續(xù)精進(jìn)，每一位教師力求將新課程理念滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，充分展示了各自的風(fēng)采與專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)。</p> 匯報(bào)展示 精彩紛呈 <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">郭佳琪老師執(zhí)教《端午粽》</p><p class="ql-block ql-indent-1">郭老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，非常關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，巧妙地把學(xué)生的生活融入到了課文的學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)漢字“豆”時(shí)，是本節(jié)課的亮點(diǎn)所在，郭老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都知道哪些豆子的種類(lèi)，借助兒歌及各類(lèi)豆的組拼幫助學(xué)生掌握“豆”字的寫(xiě)法，由文本又回歸到了生活。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">李曉璐老師執(zhí)教《蜘蛛開(kāi)店》</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中采用隨文識(shí)字的方法，“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在情境中抓住契機(jī)出示詞卡，在語(yǔ)言環(huán)境中讀、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)采用蜘蛛網(wǎng)的形式，既營(yíng)造了童話(huà)氛圍，又是講故事的思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">王俊老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師課堂設(shè)計(jì)緊扣“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群“實(shí)用性”特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)、交流中思考，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、梳理信息以及口語(yǔ)表達(dá)的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張珂老師執(zhí)教《趙州橋》</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師帶來(lái)的《趙州橋》營(yíng)造出有效的大情景，以“課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的”為主題任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的探究與學(xué)習(xí)積極性。教師還十分注重學(xué)練結(jié)合，穩(wěn)扎穩(wěn)打，呈現(xiàn)出一節(jié)創(chuàng)新且扎實(shí)的課例。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">張芬芬老師執(zhí)教《花鐘》</p><p class="ql-block ql-indent-1">芬芳迷人、爭(zhēng)奇斗艷的《花鐘》讓學(xué)生們感受到了花兒的美麗。張老師設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)文要素突出，板貼形象生動(dòng)。孩子們?cè)谄纷x文本的過(guò)程中也感受了文章生動(dòng)的描寫(xiě)。最后的仿寫(xiě)環(huán)節(jié)更是讓學(xué)生進(jìn)行了深刻的積累。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">黃靜老師執(zhí)教《黃繼光》</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃老師通過(guò)播放《狙擊手》的視頻片段、創(chuàng)設(shè)為“英雄人物雕塑宣講”的情境，加深了學(xué)生對(duì)“抗美援朝”“上甘嶺戰(zhàn)役”的了解，為感悟人物的偉大品格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。黃老師課堂循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作來(lái)感受其英雄氣概，課堂氛圍濃厚。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">李文老師執(zhí)教《母雞》</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰。在執(zhí)教過(guò)程中，李老師將課堂知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受老舍先生對(duì)母雞從“討厭”到“不敢再討厭”的前后態(tài)度變化。李老師的語(yǔ)言親切活潑，善于用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">曾奕穎老師執(zhí)教《牧場(chǎng)之國(guó)》</p><p class="ql-block ql-indent-1">在這篇課文的教學(xué)中，曾老師牢牢抓住作者的描寫(xiě)，帶著學(xué)生品讀文字，感受作者在字里行間流露的 “所知所感”。在課上，曾老師和學(xué)生們一起解決了圍繞描寫(xiě)而生發(fā)出的三個(gè)主要問(wèn)題，完成課文的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)議提升 各抒己見(jiàn) <p class="ql-block ql-indent-1">匯報(bào)課中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各教研組對(duì)此次活動(dòng)均高度重視，積極聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，盡最大努力支持幫助青年教師，因見(jiàn)證青年教師們的每一次進(jìn)步而深感幸福與自豪。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每堂匯報(bào)課后，都開(kāi)展了評(píng)課議課活動(dòng)，老師們踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，從學(xué)科素養(yǎng)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師綜合素質(zhì)及學(xué)生發(fā)展等方面進(jìn)行了綜合討論與分析，不僅為青年教師們指出了改進(jìn)的方法，還審視了各自在教育理念和教育行為中的不足，營(yíng)造出了良好的教育研討氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">雛鳳清音，后浪滔滔；師路漫漫，任重道遠(yuǎn)。此次青年教師匯報(bào)課為青年教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推動(dòng)了青年教師的成長(zhǎng)。沔州學(xué)校小學(xué)部的全體教師，在扎實(shí)的教研活動(dòng)引領(lǐng)下，將用對(duì)教育的熱誠(chéng)去不斷提高自身素養(yǎng)，不斷提高教育質(zhì)量，為成就學(xué)生不凡的智慧人生努力精進(jìn)！</p>