<p class="ql-block">四月，是播種希望的季節(jié)，是充滿生機的季節(jié)，天是藍(lán)色的，草是綠色的，我們的心是火紅的。日月不肯遲，四時相催迫。今天又到了八年級數(shù)學(xué)備課組集體備課活動時間，非常榮幸今天有這么多同事和我們一起參與這次活動。（掌聲歡迎）我代表八年級數(shù)學(xué)備課組所有老師歡迎您們的到來，感謝您們的參與和鼓勵，也希望您們對我們的活動多提寶貴的意見</p> <p class="ql-block">活動流程：</p><p class="ql-block">1、請雷忠平老師對《平行四邊形》一章 作中心發(fā)言</p><p class="ql-block">2、請吳廣益老師對這一章的主要知識點和資料中的習(xí)題和教學(xué)中要注意的地方詳細(xì)講解</p><p class="ql-block">3、其他老師對本章教學(xué)上會遇到的問題和困惑提出來，共同研討對策</p><p class="ql-block">4、請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廖老師及其他同事點評和指導(dǎo)</p> <p class="ql-block">我又當(dāng)了一次主持人</p> <p class="ql-block">我們還準(zhǔn)備了一些水果，感謝陳小燕老師去外面采購的橙子和香蕉，是不是很驚喜？</p> <p class="ql-block">雷忠平老師就平行四邊形一章的主要知識點和教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，課本中的思維方法，思維導(dǎo)圖，還有教材中學(xué)生易錯的地方以及教具準(zhǔn)備都做了精心設(shè)計，非常細(xì)致，非常到位，感謝他辛勤付出</p> <p class="ql-block">一、教材整體解讀</p><p class="ql-block">二、單元教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">三、單元教學(xué)重難點</p><p class="ql-block">四、對應(yīng)課標(biāo)</p><p class="ql-block">五、單元知識結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">六、課時安排</p><p class="ql-block">七、教法學(xué)法設(shè)計</p><p class="ql-block">八、具體專題解讀</p><p class="ql-block">本章首先探索平證明平行四邊形的性質(zhì)：對邊相等，對角相等，對角線互相平分，由合情推理到演繹推理。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，把條件和結(jié)論互換，猜想得到新命題是否成立，從而給出平行四邊形的三個判定定理。 本章既是平行線知識，全等三角形等知識的延續(xù)和深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)菱形，矩形，正方形等知識的堅實基礎(chǔ)。在教材中起著承上啟下的作用。平行四邊形的性質(zhì)定理,常常為證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行提供新的方法和依據(jù),拓寬學(xué)生思維。平行四邊形的判定，是兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行的一個延續(xù)。所以掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)和判定,并能應(yīng)用這些知識解決問題,是學(xué)好本章的關(guān)鍵. 本章是培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力一個重要階段,必須真正抓好落實,讓學(xué)生形成“言之有據(jù),言之有理”的習(xí)慣,并強調(diào)學(xué)生解題一定要“有理有序”。除此之外，探究學(xué)習(xí)平四四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的模式方法，為后面的特殊四邊形的學(xué)習(xí)提供很好的示范，讓學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)方的遷移和技能的提升，對后面特殊四邊形的學(xué)習(xí)有很好的輔助作用。</p> <p class="ql-block">集體備課會議室的布置是吳建輝老師和梁清來，梁嘉妹老師負(fù)責(zé)的，回字形設(shè)計，方便大家交流，他們一大早就開始布置，還擺放了很多鮮花，讓人耳目一新，眼前一亮，辛苦啦</p> <p class="ql-block">1.知識與技能(1)理解平行四邊形的概念.了解四邊形的不穩(wěn)定性(2)探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理,并能運用這些知識進行有關(guān)的證明和計算.(3)了解兩條平行線之間距離的意義,能度量兩條平行線之間的距離.2.過程與方法通過經(jīng)歷平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理的探索和證明過程,豐富學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗和體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力和演繹推理能力.3.情感、態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學(xué)活動充滿探索性、</p> <p class="ql-block">重點:1.平行四邊形的性質(zhì)定理.2.平行四邊形的判定定理.難點:理解并應(yīng)用性質(zhì)定理和判定定理解決實際問題，發(fā)展學(xué)生進一步的推理和解決問題的能力.</p><p class="ql-block">根據(jù)本章節(jié)教材能容特點,學(xué)生實際水平，認(rèn)識規(guī)律。采用大膽猜想，實驗驗證為主，直觀演示，設(shè)疑誘導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中設(shè)置有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，誘導(dǎo)學(xué)生思考操作，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生過程，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，使學(xué)生獲取知識水到渠成。在課堂中，應(yīng)用多媒體教學(xué)（課件），結(jié)合實際教具如木棍、折紙，通過合作探究、測量、計算、對折剪開、旋轉(zhuǎn)、平移、推理等探索定理證明的不同思路和方法， 運用定理解決實際問題；總結(jié)歸納解決四邊形的問題的常見方法。</p> <p class="ql-block">學(xué)校的陳俊達(dá)主任也參加了集體備課活動</p> <p class="ql-block">吳廣益老師就教材中的習(xí)題，和資料中的習(xí)題等方便做了補充發(fā)言，吳老師準(zhǔn)備相當(dāng)充分，一些學(xué)生愛錯的習(xí)題他都指出來了，有些難度大一些的習(xí)題他也在教學(xué)方法和解題方法上作了很好的引導(dǎo)</p> <p class="ql-block">備課組其他的老師也紛紛發(fā)言，群策群力，暢所欲言，會議氣氛非常好</p> <p class="ql-block">學(xué)校的張柳華主任工作很忙，但還是過來參加了會議，感謝領(lǐng)導(dǎo)們的支持</p> <p class="ql-block">最后感謝廖再興老師和唐麗妮老師精彩的點評</p> <p class="ql-block">群策群力，集思廣益，精研細(xì)磨是我們集體備課活動的初衷；厚積薄發(fā)，共創(chuàng)輝煌，共同進步是我們集體備課活動的目的；老師備課時多花一些時間，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會輕松很多，也會少走一些彎路。把我們的課備得更精彩一些，把我們的課備得更吸引學(xué)生一些，我們的教學(xué)成績肯定會更好一些。</p><p class="ql-block"> 今天的備課活動到此結(jié)束，感謝大家的參與和指導(dǎo)。</p>