共教共研共發(fā)展同心同力同向行——元寶山區(qū)三校聯(lián)盟發(fā)展共同體教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

痕跡

序言 求木之長(zhǎng)者，必固其根本； 欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。 一樹(shù)燦然，幾朵淡雅。鵝黃，粉紅，淺紫，雪白……紛繁的顏色在春天的空氣中蔓延。 　　活動(dòng)初衷 以黨的二十大和全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心，按市教育局《赤峰市中小學(xué)幼兒園實(shí)施學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》要求，為加強(qiáng)我區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)教育教學(xué)工作的合作交流，組建城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶共同體，通過(guò)充分發(fā)揮主體學(xué)校的示范、輻射和帶動(dòng)作用，本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡，努力讓每個(gè)孩子享有更加公平、更高質(zhì)量的教育，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展。 2023年4月18日上午，元寶山區(qū)平礦二小教學(xué)團(tuán)隊(duì)、元寶山小學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及區(qū)教研室閆主任到元寶山礦區(qū)小學(xué)參加“學(xué)校發(fā)展共同體教研活動(dòng)”。 課例展示 時(shí)光清淺，歲月如歌， 道阻且長(zhǎng)，逐光而行。 擷一束光陰，撫過(guò)心間， 唯有課堂的風(fēng)采，沉香流年。 語(yǔ)文篇 　　山高自可登臨上，水深不妨涉足知。元礦小郭麗老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13課《荷葉圓圓》。郭老師采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視了學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。 　　樸永華老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)第11課《軍神》。課堂上，樸老師采用引導(dǎo)學(xué)生提取文本信息的方式，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文中主人公的感性認(rèn)識(shí)。架設(shè)起文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，達(dá)到了資源共享的目的。以單元主題要素和沃克醫(yī)生的稱贊為主要線索，串聯(lián)出文中劉伯承超出常人的表現(xiàn)，以及沃克醫(yī)生的心理變化原因，有效的整合了課文的主要內(nèi)容。 數(shù)學(xué)篇 　　“ 數(shù)”以積跬步，“學(xué)”以至千里。趙美麗老師執(zhí)教的是一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》一課。趙老師以動(dòng)作接龍的游戲?qū)?，讓學(xué)生在做動(dòng)作中感受規(guī)律的存在。課上老師出示情景圖，讓學(xué)生整體感知規(guī)律，再出示彩旗圖，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)，接著放手讓學(xué)生自己去探究規(guī)律。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。最后教師向同學(xué)們推薦閱讀《亂七八糟的魔女之城》作為結(jié)束，把課延伸到課外。 　　黃冉老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形、正方形的面積》。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，黃老師致力于創(chuàng)建雙主對(duì)話合作探究式開(kāi)放課堂，利用教師的引，以促進(jìn)學(xué)生的思。體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：一、通過(guò)借助面積單位感受度量這一大觀念的意義，讓學(xué)生逐步理解長(zhǎng)方形面積公式的含義，有利于學(xué)生形成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。二、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并借助直觀的學(xué)具、多媒體等手段，讓學(xué)生經(jīng)歷拼擺、操作分析建模的過(guò)程，讓他們慢慢的體會(huì)到面積的本質(zhì)就是面積單位個(gè)數(shù)的累加，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、概括、牽引和類推能力。 英語(yǔ)篇 　　董香環(huán)老師執(zhí)教的是五年級(jí)下冊(cè)《Unit4 When is the art show? 》一課。整節(jié)課從導(dǎo)入到提升環(huán)節(jié)，緊扣主題special days，教學(xué)過(guò)程以學(xué)生聽(tīng)對(duì)話回答問(wèn)題的方式，使學(xué)生理解文本內(nèi)容，在理解的過(guò)程中輔以視頻，視頻選用了與春天相關(guān)的主題，不僅是對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的延伸，還通過(guò)直觀的視頻形式，學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。整堂英語(yǔ)課，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練面面俱到，讓學(xué)生學(xué)得充實(shí)，練得扎實(shí)。 　　王建波老師執(zhí)教的是四年級(jí)英語(yǔ)《Unit 4At the farm A Let's talk》一課。課上老師與學(xué)生進(jìn)行輕松愉快的交談，并通過(guò)Old MacDonald的圖片逐步將他們引入今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--認(rèn)識(shí)蔬菜和描述蔬菜，通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞。用新穎的趣味活動(dòng)操練單詞。用課文文本引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述蔬菜。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐。 　　每一縷攀上枝頭的陽(yáng)光，每一束喚醒悸動(dòng)的暖風(fēng)，這些靈動(dòng)的課堂成為春的信使，寄來(lái)繁花似錦。 評(píng)課研討 　　在評(píng)課研討開(kāi)始前，元寶山礦區(qū)小學(xué)邢國(guó)軍校長(zhǎng)代表全體師生對(duì)前來(lái)參加此次三校聯(lián)盟發(fā)展共同體教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及老師們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！邢校長(zhǎng)希望大家能夠暢所欲言，毫無(wú)保留的分享對(duì)幾節(jié)課的不同看法和見(jiàn)解。為元寶山礦區(qū)小學(xué)的課堂教學(xué)問(wèn)診把脈，獻(xiàn)方下藥。把我校的課堂教學(xué)水平推向新高潮。 　　隨后，在場(chǎng)的聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)及所有參與教師圍繞這幾節(jié)課進(jìn)行了深入研討。首先，六位執(zhí)教老師介紹了所授內(nèi)容的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)思路，并結(jié)合課堂實(shí)踐進(jìn)行了深度的反思。然后，大家針對(duì)幾節(jié)課從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，問(wèn)題引入，課堂效果，師生互動(dòng)等方面進(jìn)行了細(xì)致的研磨，并提出針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，使在座的各位老師都受益匪淺。 　　寶山小學(xué)的孫曉波校長(zhǎng)提出：由于兩校之間距離很近更應(yīng)該多交流，多學(xué)習(xí)，相互切磋，共同發(fā)展。按照《赤峰市中小學(xué)幼兒園實(shí)施學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》的要求，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓教研真實(shí)進(jìn)行。并真誠(chéng)邀請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)及老師們到寶山小學(xué)進(jìn)行溝通指導(dǎo)。 　　平礦二小馬志輝校長(zhǎng)明確了我們相聚元寶山礦區(qū)小學(xué)的目的只有一個(gè)，那就是“共同進(jìn)步，共同提高”。本次活動(dòng)只是一個(gè)起點(diǎn)，以后我們還會(huì)在學(xué)情檢測(cè)、主題班隊(duì)會(huì)觀摩、學(xué)生聯(lián)誼競(jìng)賽、集體備課等方面進(jìn)行嘗試共融。愿通過(guò)我們的共同努力，美好的愿景得以實(shí)現(xiàn)。 　　閆俊茹主任表示，聽(tīng)了大家的評(píng)課議課后，三所學(xué)校已經(jīng)初步形成了“研共體”模式。達(dá)到了三校共研，共建，共成長(zhǎng)的目的。閆主任帶領(lǐng)大家重溫研共體的理念，對(duì)三所學(xué)校緊跟新課標(biāo)之路表示肯定。同時(shí)也結(jié)合幾位老師的課指出了元寶山礦區(qū)小學(xué)課堂教學(xué)上的三大變化。尤其對(duì)于語(yǔ)文課堂以任務(wù)群驅(qū)動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)的方式予以贊賞。希望三所學(xué)校繼續(xù)聯(lián)合教研為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。 “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。”思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。 　　元寶山礦區(qū)小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)宋曉杰做總結(jié)發(fā)言，宋校長(zhǎng)表達(dá)了四個(gè)感謝提出了兩個(gè)希望。首先感謝上級(jí)教育主管部門出臺(tái)了《赤峰市中小學(xué)幼兒園實(shí)施學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作方案》，元寶山礦區(qū)小學(xué)在溫暖的四月里舉辦了這場(chǎng)美美與共的教學(xué)盛宴。其次感謝以平礦二小馬校長(zhǎng)為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)百里以外送來(lái)的傾心相助和真誠(chéng)指導(dǎo)。然后感謝以孫校長(zhǎng)為首的元寶山小學(xué)一行人的大力支持和參與。最后感謝我校六位授課教師的辛苦付出和精彩展示。同時(shí)希望通過(guò)學(xué)校發(fā)展共同體活動(dòng)，提高我校教師專業(yè)化水平，縮小城鄉(xiāng)校際之間的差距。也希望活動(dòng)實(shí)實(shí)在在的開(kāi)展下去，讓元寶山礦區(qū)小學(xué)的每一位教師都成長(zhǎng)為美麗的教育前行者。 礪行厚知學(xué)無(wú)境， 問(wèn)道未來(lái)共成長(zhǎng)。 合作共贏揚(yáng)帆起， 乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。 編輯：李秀梅初審：劉延飛復(fù)審：宋曉杰簽發(fā)：邢國(guó)軍