【建設(shè)路小學(xué)?立德樹(shù)人故事】第八期| 責(zé)任永駐立德樹(shù)人

秦都區(qū)建設(shè)路小學(xué)

在我騎自行車上班的路上，我又聽(tīng)到了激動(dòng)喊聲：“石老師！”當(dāng)我看到一張興奮又高興的笑臉出現(xiàn)在我面前，幾年前的畫面不斷浮現(xiàn)。記得幾年前我中間接了五年級(jí)一班班主任兼數(shù)學(xué)老師，第一天我去上課時(shí)，班上有一位男孩子，他很興奮，一節(jié)課在座位上不停的動(dòng)，總是接老師講話，我剛說(shuō)一句，他就大聲接一句，眼神中的歡喜，看的出他是故意想引起老師的注意，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，我知道這時(shí)批評(píng)或接他的話語(yǔ)，他都會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的繼續(xù)下去，因此，一節(jié)課我沒(méi)有理他，不愛(ài)影響的完成了一節(jié)課。第二節(jié)上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)整節(jié)課爬在桌子上睡覺(jué)，我在上課時(shí)，走到他桌子邊上，輕敲了幾下桌子，他抬起頭看了我一眼，繼續(xù)睡覺(jué)，就這樣持續(xù)了兩節(jié)課。我課后找其他學(xué)生了解這位學(xué)生的具體情況，同學(xué)們都說(shuō)他就是這樣，上課不是跟老師對(duì)著干，就是睡覺(jué)或者一個(gè)人玩，還會(huì)影響前后左右的同學(xué)，我又查看了這名學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)一般，并不是很差，隨后我又了解了這位學(xué)生的家庭狀況，單親家庭，媽媽一人帶孩子。了解了孩子的具體情況，我感覺(jué)心里很壓抑，媽媽一人帶孩子還要上班養(yǎng)家，同孩子在一起相處的時(shí)間本就不多，在學(xué)校，因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)很少有學(xué)生愿意同他一起玩，更談不上同孩子成為好朋友，這個(gè)孩子其實(shí)真的很孤獨(dú)，難怪換一個(gè)新老師上課，他第一節(jié)課表現(xiàn)的那么激動(dòng)。堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生的原則，我找這位學(xué)生談心，我先親切的詢問(wèn)孩子每天生活情況，知道孩子都是一個(gè)人上學(xué)回家，中午幾乎不回家，回到家，媽媽也不在家，在外面吃完飯就在街道上轉(zhuǎn)，到點(diǎn)來(lái)學(xué)校上學(xué)，孩子說(shuō)一天有時(shí)都見(jiàn)不到媽媽，早上起床，媽媽已經(jīng)上班去了，晚上有時(shí)都睡著了，媽媽還沒(méi)回家，我聽(tīng)完孩子的話，感到很心酸，我對(duì)孩子說(shuō)，今天中午同老師一起去吃飯，孩子聽(tīng)完，很驚訝，“真的嗎、”他當(dāng)時(shí)很意外的問(wèn)我，我肯定的回答：“當(dāng)然”，中午我?guī)е@名學(xué)生一起吃了他喜歡的米線，喝了孩子特別想喝的奶茶，孩子很高興，在喝奶茶時(shí)，我看到他眼中有淚花，但忍著沒(méi)讓淚水掉下來(lái)，我裝作沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)孩子說(shuō)，你要是喜歡，老師明天繼續(xù)帶你來(lái)吃飯，他聽(tīng)完興奮地抬頭，想答應(yīng)，確在最后搖搖頭，說(shuō)：“不了，明天我想回家去”，聽(tīng)了他的話，我知道這是一個(gè)懂事的孩子。聽(tīng)完飯，我?guī)氐綄W(xué)校，親切的對(duì)孩子說(shuō)“媽媽每天都很忙，她知道你在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？”孩子聽(tīng)完很緊張，馬上對(duì)我說(shuō)不要將他在學(xué)校的表現(xiàn)告訴他的媽媽，并表示他在以后的課堂上一定認(rèn)真聽(tīng)講，不搗亂，不睡覺(jué)。我告訴他，老師會(huì)每天關(guān)注他的進(jìn)步，并記錄不來(lái)，等他很優(yōu)秀時(shí)，會(huì)將我的記錄給他媽媽看，孩子聽(tīng)完后很高興，他向我提出，孩子們都不喜歡他，他想一個(gè)人座到教室后面，我理解孩子的想法，答應(yīng)了他的要求，并告訴他，“你各方面優(yōu)秀了，相信很快會(huì)有同學(xué)愿意同你坐同桌的”。就這樣，這位同學(xué)一個(gè)人暫時(shí)坐到教室后面，遠(yuǎn)離其他同學(xué)。從那以后，他上課聽(tīng)講認(rèn)真起來(lái)了，并主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，鼓勵(lì)是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，適時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，他數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)更好了，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，我下去詢問(wèn)了其他課任老師，了解到孩子在其它課堂表現(xiàn)也不錯(cuò)，這個(gè)孩子接受力很好，加上自己的努力，成績(jī)提升很快。我又同孩子?jì)寢尳涣?，幫助孩子在班上找到一位同學(xué)的家長(zhǎng)，中午可以管這個(gè)孩子吃飯，同自己家孩子一起回家，一起吃飯，一起休息。就這樣，這個(gè)以前同學(xué)們眼中的問(wèn)題學(xué)生，一切都向好的方向發(fā)展，他的行為習(xí)慣越來(lái)越好，有了自己的好朋友坐同桌，互幫互助，班上朋友也多起來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直在穩(wěn)步提升。六年級(jí)畢業(yè)，孩子很順利考入自己理想的初中。直到現(xiàn)在，我去上班或下班的路上，我時(shí)常會(huì)聽(tīng)到后面有學(xué)生在激動(dòng)喊我：“石老師！”接著這位孩子就從后面騎車到我跟前，高興的問(wèn)候：“石老師好！”看到孩子歡快的笑臉，聽(tīng)到他一聲親切的問(wèn)候，我真的感到，老師給孩子一點(diǎn)愛(ài)，孩子們會(huì)回報(bào)我們?cè)S多愛(ài)。 　　這個(gè)孩子的成長(zhǎng)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到做為一名教師，我們要做到責(zé)任永駐，立德樹(shù)人。一、以身作則，言傳身教 “師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識(shí)技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì)的人，并不只是讓學(xué)生背一背日常行為規(guī)范，或者多上幾節(jié)思想品德課，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師不但要注重言傳，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而效仿。只有有愛(ài)心的教師，才能培養(yǎng)出有愛(ài)心的學(xué)生。 二、學(xué)習(xí)不輟，提升不斷 記得去年學(xué)校請(qǐng)劉欣老師來(lái)我校進(jìn)行德育宣講，劉星老師有一名話，我至今記憶猶新，“做為一名教師，最基本的師德就是上好每一節(jié)課”。這句話聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就不一樣了，教師們，回想我們的課堂，我們有做到上好每一節(jié)課了嗎？估計(jì)每位老師都做不到理直氣壯的回答。教師不是一勞永逸的職業(yè)，要上好每一節(jié)課，我們需要虛心學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，甚至可以向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能不斷提高，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，讓不同年齡段的學(xué)生喜歡我們的課堂，喜歡我們上課，進(jìn)而喜歡我們所上的課程。 三、責(zé)任永駐，砥礪前行 做為教師，要時(shí)刻不忘自己的責(zé)任，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作業(yè)，努力提升班上后進(jìn)生的成績(jī)，是我們的責(zé)任！關(guān)心關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育，為學(xué)生排憂解難，是我們的責(zé)任！團(tuán)結(jié)互助，按時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作也是我們的責(zé)任！老師們，我們要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，我們要愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，向著明天砥礪前行！ 　　教育無(wú)小事，作為一名教師，我們要以愛(ài)滋潤(rùn)教育，責(zé)任永駐，立德樹(shù)人，勇往直前！ 編輯:董靜審核:李巧艷