<p class="ql-block"> “我的孩子很聰明，也想把事做好，卻常常做不好日常生活中的小事。孩子智力正常，卻老是丟三落四，會把書和本子落在學(xué)校?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我會把家里收拾得很有秩序，但孩子一玩就亂了，也不會收拾。什么時候才能不用監(jiān)督寫作業(yè)，讓孩子能專注地按時完成。孩子遇到一點不如意的事就生氣，很難和其他孩子友好相處。”</p><p class="ql-block"> 我們經(jīng)常能從家長口中聽到這樣一些孩子。他們很聰明，在各科考試中也能考好，但卻做不好一些日常小事，比如寫好作業(yè)、整理好玩具、不亂發(fā)脾氣等等。</p><p class="ql-block"> 這些聰明孩子在接收外界信息方面沒有問題，但當需要輸出行動并控制自己的行為時，他們往往會遇到麻煩，制造出混亂的局面。是什么原因，導(dǎo)致這些聰明孩子如此混亂呢？</p><p class="ql-block"> 科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，聰明卻混亂的孩子普遍缺乏一些基于大腦的技能，那就是“執(zhí)行技能”。執(zhí)行技能是我們在安排和管理各種活動、約束和管好自己的行為所需要的。比如整理東西、制定計劃、專注做事、耐心等待、控制沖動、適應(yīng)環(huán)境等活動，就需要執(zhí)行技能。</p> <p class="ql-block"> 兒童整理教育，可以讓孩子動手做自己的物品整理，刻意練習(xí)，來完成各年齡段大腦能力的構(gòu)建。 </p><p class="ql-block">1、0-3歲 認識和感知能力，自主建立，會模仿父母的行為習(xí)慣；</p><p class="ql-block">2、 3-6歲 刻意練習(xí)的啟蒙期，通過玩具和繪本，建立整理分類的練習(xí)；</p><p class="ql-block">3、 6-9歲 對自己的物品整理收納，書包、衣物、玩具等，自己參與制訂規(guī)則，遵守規(guī)則的刻意練習(xí)；</p><p class="ql-block">4、9歲以上 擴展到空間的整理收納，比如：書桌、衣櫥、書架，自己的房間等，對空間的規(guī)劃能力，對色彩和設(shè)計能力的建立去做刻意練習(xí)。</p><p class="ql-block"> 在孩子大腦各項能力建立的時期，媽媽需要做的就是，和善而堅定的做好陪伴和引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 從學(xué)習(xí)物品的整理開始，是最直觀最快速就能讓孩子行動起來的。在整理的過程中，有形的物品可以吸引孩子的關(guān)注力。</p> <p class="ql-block"> 使用頻率、個人習(xí)慣以及事務(wù)的輕重緩急進行優(yōu)先順序的判斷和排列。這需要一個人從小就通過整理房間、收納物品等，記住整理的基本要領(lǐng)，在反復(fù)嘗試中鍛煉解決問題的能力。</p><p class="ql-block"> 整理，意味著想方設(shè)法歸置物品，思考房間的整體規(guī)劃，還需要同時考慮如何確保便捷性和舒適感。正如進行中的工作要依照輕重緩急的不同程度來處理，使用中的物品也需要不同的整理和收納方法，來創(chuàng)造更令人舒心的空間。</p>