<p class="ql-block"> 教育是渡人的船，交流是乘風(fēng)的帆，賽課是清風(fēng)幾許，推我們走得更深更遠(yuǎn)。在“雙減”政策全面推進(jìn)之際，為了進(jìn)一步落實(shí)貫徹新課標(biāo)精神，提高課堂效率和教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)“雙減”與精品課堂相互促進(jìn)，4月18日、19日兩天下午，厚福盈小學(xué)進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)精品課評(píng)比活動(dòng)， 17名教師參與了本次活動(dòng)。</p> 語文專場(chǎng) 創(chuàng)設(shè)情境? ?凸顯素養(yǎng) <p class="ql-block"> 白如玉老師以圖文并茂的方式帶我們走進(jìn)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。教學(xué)中，白老師以“猜—想—悟—用”的教學(xué)模式層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)寓言故事—感悟生活道理”。</p> <p class="ql-block"> 崔璐老師執(zhí)教《大象的耳朵》，崔老師的課堂緊扣單元要素，明確“學(xué)童話、讀童話”的教學(xué)任務(wù)，采取角色情境扮演的形式，體驗(yàn)大象的心理變化過程。</p> <p class="ql-block"> 李子賢老師展示《花鐘》一課，李老師從身邊的鮮花圖片導(dǎo)入，課中引導(dǎo)學(xué)生找出不同的花朵開放的時(shí)間，學(xué)生在讀中深入理解課文內(nèi)涵，潤物于無聲之處。</p> <p class="ql-block"> 田丹老師帶來《荷花》一課，隨文識(shí)字貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。從字到詞到句，一層一層走進(jìn)文本，一步一步理解文意。田老師讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[擺荷葉，深入體會(huì)“挨挨擠擠”，從抽象到形象理解詞句含義，體會(huì)作者遣詞造句的精妙。</p> <p class="ql-block"> 跟隨劉姍老師走進(jìn)古詩里的傳統(tǒng)節(jié)日——《元日》，與古人共享佳節(jié)。劉老師從學(xué)生已學(xué)過的《傳統(tǒng)節(jié)日》民謠入手，一開始就把學(xué)生帶入到與詩文相吻合的意境，為學(xué)生理解詩文內(nèi)涵埋下伏筆。</p> <p class="ql-block"> 呂超老師執(zhí)教《白鵝》一課，她引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞中心句“好一只高傲的白鵝”，讓學(xué)生通過看視頻來對(duì)比體會(huì)鵝步調(diào)的從容，鴨的局促不安以及凈角出場(chǎng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鵝的高傲。</p> <p class="ql-block"> 劉曉琳老師執(zhí)教文言文《鐵杵成針》。她始終堅(jiān)持以讀為本，采取各種形式的讀，在學(xué)生熟讀課文后，用已有經(jīng)驗(yàn)理解文中的字詞句，由淺入深，學(xué)生們用稚嫩的語言解讀著古人的無限智慧！</p> <p class="ql-block"> 馬星梅老師執(zhí)教《金字塔》一課。馬老師緊扣教材的閱讀提示，展開對(duì)比閱讀教學(xué)。整節(jié)課，馬老師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比閱讀領(lǐng)略不同類型文本的閱讀目標(biāo)，感悟不同的表達(dá)需要不同文本來呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 何姣老師執(zhí)教《清貧》一課，何老師引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、感悟與合作交流中，把握了人物性格特點(diǎn)，又深刻領(lǐng)會(huì)了動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫的魅力，在潛移默化中感受到方志敏同志的可貴品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 田靖航老師展示的《竹石》是一首托物言志的古詩，田老師先引導(dǎo)學(xué)生了解作者生平，熟悉寫作背景，了解鄭燮為官為民，不愿與貪官同流合污的情志，再感悟文本，理解詩人這種不屈不撓的品質(zhì)。</p> 數(shù)學(xué)專場(chǎng) 關(guān)注思維? 學(xué)評(píng)一體 <p class="ql-block"> 董雪丹老師的《解決問題—連乘》一課，從分步到綜合以及對(duì)錯(cuò)誤邏輯的辨析過程中，讓學(xué)生明確從審題入手來發(fā)現(xiàn)問題，從題意著眼來分析問題，從意義著手來解決問題。數(shù)學(xué)，可以是一門學(xué)問。</p> <p class="ql-block"> 段紅玉老師的《角的度量—線段、射線和直線》，希沃白板功能的巧妙應(yīng)用，為線段、射線和直線的對(duì)比學(xué)習(xí)錦上添花，從點(diǎn)到線，直觀演繹出一維空間的精彩。數(shù)學(xué)，可以是一場(chǎng)演出。</p> <p class="ql-block"> 郭丹丹老師的《括號(hào)》一課，在真實(shí)的問題情境中，感悟括號(hào)的內(nèi)涵理解依托實(shí)際原型，中括號(hào)的規(guī)則內(nèi)化緊靠實(shí)際背景。分步到綜合“順序線”的形象呈現(xiàn)將“數(shù)學(xué)規(guī)定”的理與美盡連其中。數(shù)學(xué)，可以是一幅圖畫。</p> <p class="ql-block"> 程慧芳老師的《小數(shù)與單位換算》，從大單元角度出發(fā)，利用學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)，為小數(shù)領(lǐng)域的單位換算架設(shè)起一座橋梁，橋的一頭是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，另外一頭是探索收獲。數(shù)學(xué)，可以是一次探索。</p> <p class="ql-block"> 李亞敏老師的《和的奇偶性》，從游戲中來，讓學(xué)生在“形”中感知“數(shù)”的特征；到游戲中去，讓學(xué)生在層層探索中解開和的奇偶性的本質(zhì)。一節(jié)課從意猶未盡的樂趣中開始，又在意猶未盡的探究中結(jié)束，課已完，思未盡。數(shù)學(xué)，可以是一場(chǎng)游戲。</p> <p class="ql-block"> 李笑娟老師《解決問題》一課，從生活中的數(shù)學(xué)問題入手，用數(shù)學(xué)特有的思維來辨析購物中的“滿減活動(dòng)”、“打折活動(dòng)”以及“折上折活動(dòng)”，精彩詮釋了“數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活”。數(shù)學(xué)，可以是一次實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 苑英娜老師作課《負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，以旅游為主線串起整節(jié)課，在這里我們可以看到不同地域溫差的相對(duì)性，可以看到旅游支付的相對(duì)性，還可以看到負(fù)數(shù)與生活的息息相關(guān)性。數(shù)學(xué)，可以是一個(gè)故事。</p> 賽課點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 精彩點(diǎn)評(píng)：老師們準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果良好。老師們的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段等都很出彩，令人耳目一新。天道酬勤，只要端正態(tài)度，積極努力，精心去做，教學(xué)就一定能收到很好的效果。</p><p class="ql-block"> 殷切期望：通過活動(dòng)，大家取長補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)水平的提高一定會(huì)有很大的幫助。以后平常的課也要像精品課一樣，多下功夫，把每一節(jié)課上精彩作為永恒的追求。</p> <p class="ql-block"> 落實(shí)課標(biāo)千帆競，精品課堂展芬芳。本次精品課展示活動(dòng)不僅為我校教師搭建了一個(gè)善思善研、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提供了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，提高了教師課堂教學(xué)水平，是推動(dòng)落實(shí)課標(biāo)、深入貫徹“雙減”的重要舉措。精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、精練的教學(xué)語言、精致的教學(xué)板書……無不展現(xiàn)出厚福盈教師的個(gè)人素養(yǎng)和個(gè)人魅力，更彰顯了他們肯鉆研、肯付出、肯磨煉自我的毅力品格，相信以后他們的課堂定會(huì)更加的豐富多彩。</p>