<p class="ql-block">2023年4月18日，濟南市歷下區(qū)初中英語閱讀研討會在山東省濟南市歷山雙語學(xué)校召開，歷下區(qū)全體七八年級教師參與此次活動，區(qū)英語教研員趙磊老師主持此次活動。研討會分為兩個議題：一、田蓉老師帶來的七年級英語閱讀示范課《Nick Nelly and jake》；二、中小學(xué)教研員李紅主任帶來的主題報告《學(xué)科育人視角下初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計優(yōu)化與實施》。</p> 閱讀示范課 <p class="ql-block">田蓉老師親和力強，善于調(diào)動課堂氣氛。課堂以學(xué)生喜聞樂見的emoji作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀故事的各個情節(jié)，學(xué)生了解到了故事的起因，發(fā)展，高潮和結(jié)果，體會到了人物的不同行為、不同性格以及內(nèi)心變化。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生探討了人物行為發(fā)生改變的原因，以及真正的好朋友應(yīng)該具備哪些品質(zhì)。課堂不僅展示了閱讀課的上課模式，更給予了學(xué)生向善向美的思維引導(dǎo)。</p> 閱讀教學(xué)專家講座 <p class="ql-block">在新課標(biāo)改革的背景下，英語閱讀教學(xué)必須做出相應(yīng)的調(diào)整，面臨著一系列改革。李紅主任提出的問題發(fā)人深省，要求素養(yǎng)導(dǎo)向的閱讀教學(xué)作出一系列轉(zhuǎn)變：由專注詞匯教學(xué)到注重篇章處理，由專注零散處理到注重整體處理，由專注表面理解到注重深層挖掘。對此，李紅主任結(jié)合三個典型課例，從以下四個方面十分具體地給出了方向指導(dǎo)。</p> 語篇分析 <p class="ql-block">語篇分析分為解讀和整合兩個方面。一、從what, how, why多維度解讀文本內(nèi)容，理解語篇的主要內(nèi)容和主題意義，了解語篇的問題特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)及語言特征，挖掘語篇背后的育人價值和作者的寫作意圖。二、整合信息，梳理文本信息結(jié)構(gòu)化知識圖。教師需要引導(dǎo)學(xué)生合理利用各種工具，如可視化圖形或信息結(jié)構(gòu)圖等，梳理語篇內(nèi)在邏輯關(guān)系，整合語篇信息，提煉結(jié)構(gòu)化知識。</p> 學(xué)情分析 <p class="ql-block">在學(xué)情分析過程中，教師必須梳理及了解學(xué)生的心理認(rèn)知水平、認(rèn)知能力及現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而對學(xué)生的已知和應(yīng)知有準(zhǔn)確的掌握，進而預(yù)測學(xué)習(xí)中的重點和難點，針對學(xué)生存在的困難提出具體有效的解決措施。</p> 目標(biāo)設(shè)定 <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，指向?qū)W科核心素養(yǎng)要素，落實學(xué)科育人這一宗旨。同時，教師需要基于文本圍繞主題和語境設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生對主題意義的探究過程。此外，目標(biāo)的設(shè)定需要體現(xiàn)認(rèn)知的發(fā)展層次，注意層次的逐漸上升，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動到應(yīng)用實踐的過程。</p> 活動設(shè)計 <p class="ql-block">教師應(yīng)思考教學(xué)活動是否圍繞文本主線進行，為主題意義達成而設(shè)定；活動是否體現(xiàn)整合性、實踐性、層次性；活動是否與教學(xué)目標(biāo)保持一致。教師設(shè)計的教學(xué)活動流程圖應(yīng)直觀活動流程，體現(xiàn)循序漸進；必須對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，遵循有層次的教學(xué)活動。</p><p class="ql-block">在活動設(shè)計中，專家特別指出活動鏈和問題鏈設(shè)計的重要性。教師要基于學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新三個層次設(shè)計課堂活動，形成邏輯遞進、循環(huán)上升、符合認(rèn)知規(guī)律的活動鏈；而問題鏈的設(shè)計要全面，包含展示型問題、參例型問題及評估型問題，以促進學(xué)生遷移創(chuàng)造的自主表達、新知識的內(nèi)化運用、并提高學(xué)生激活已知連接新知的能力。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block">教而不研則淺，研而不教則空。此次英語閱讀研討會，再次強調(diào)了以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的根基，為英語閱讀教學(xué)設(shè)計及優(yōu)化實施指明了方向，結(jié)合教學(xué)實踐和優(yōu)秀課例，為英語閱讀課做出了優(yōu)秀范例，切實解決了英語閱讀教學(xué)設(shè)計落地難的問題。相信在此基礎(chǔ)上，今后的英語教學(xué)必將一路繁花，前路可期。</p>