立足核心素養(yǎng)，打造高效課堂——潞州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研《擺一擺，想一想》

數(shù)學(xué)組

陽春恰三月，風(fēng)暖吹花開，已是校園春色美，更添教研興味長。跟隨著春天的腳步，我校教研活動繼續(xù)開展。本周教研活動為申慧梅老師執(zhí)教的一年級“綜合與實(shí)踐”主題活動課《擺一擺，想一想》。 　　本節(jié)課深入踐行我校新課改“四學(xué)四單”教學(xué)模式，上課伊始，投影展示學(xué)生預(yù)學(xué)成果，進(jìn)行預(yù)學(xué)檢測，讓孩子們回顧數(shù)位的相關(guān)知識。 孩子們積極踴躍的分享自己的預(yù)學(xué)成果。 　　孩子們分享預(yù)學(xué)中1個圓卡片，2個圓卡片能擺出哪些數(shù)字，初步感受位值思想。那么3個圓卡片能擺出哪些數(shù)字呢？ 　　活動一：兩人一組合作完成活動，一人擺卡片，一人做記錄。充分發(fā)揮了孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)精神，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。 申老師對孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 　　孩子們分享學(xué)習(xí)成果。申老師引導(dǎo)孩子們思考：怎樣做到不重復(fù)，不遺漏？滲透有序思考的數(shù)學(xué)思想。 　　活動二：請同學(xué)們用4個圓卡片擺出不同的數(shù)字，做到不重復(fù)，不遺漏，獨(dú)立完成。繼續(xù)讓孩子們感受有序思考，循序漸進(jìn)，并培養(yǎng)了孩子們獨(dú)立思考能力，動手操作能力。 　　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并提出問題：用5個圓卡片可以表示哪些數(shù)呢？你能不擺就想出來嗎？在前面擺一擺，想一想的基礎(chǔ)上，孩子們很容易就能想出5個圓卡片表示的數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了由直觀到抽象的思維過程，水到渠成。 　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察記錄表，總結(jié)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律寫一寫6個圓卡片擺出的數(shù)，完成數(shù)學(xué)樂園大闖關(guān)。 　　回顧與整理，在百數(shù)表中找規(guī)律。課后延學(xué)：10個圓卡片可以擺出幾個不同的數(shù)呢？ 　　課后，全體聽課教師進(jìn)行了評課議課。與會老師高度肯定了申慧梅老師本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對不足之處予以了客觀評價，并提出了寶貴的建議。 　　本節(jié)課層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，由扶到放，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中，申老師注重培養(yǎng)學(xué)生有序思考的思維方式。整節(jié)課的設(shè)計(jì)由易到難，由簡單到復(fù)雜，由直觀到抽象。在課堂中，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)入思考，申老師老師始終以學(xué)生為主，讓他們通過自己擺、自己記錄，學(xué)生互動交流等多種方式，自主探究，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)理念，更體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，滲透了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 　　通過本次教研以及研討，拓寬了大家的視野，更加明確了思想。在教學(xué)中，我們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用新課標(biāo)教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索新教法學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地，立足核心素養(yǎng)，為打造高效課堂而不斷努力。