<p class="ql-block"> 相同的課堂，不同的精彩，思維的碰撞，恰好更加相得益彰。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，貫徹雙減政策，2023年4月19日亳州市第一小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文組如期進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)活動(dòng)是吳佳老師和劉瑩梅老師執(zhí)教的古詩(shī)二首之《池上》。作者白居易用質(zhì)樸的語(yǔ)言，細(xì)膩傳神地刻畫(huà)出一個(gè)天真可愛(ài)的“偷采白蓮”的鄉(xiāng)村小娃，小娃天真無(wú)邪的形象在詩(shī)人的筆下顯得栩栩如生，仿佛呼之欲出。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳佳老師通過(guò)板帖荷葉、荷花、魚(yú)、蓮蓬，讓孩子們談?wù)勛约嚎吹降漠?huà)面，進(jìn)而揭示課題。吳老師在這節(jié)課中注重朗讀，注重孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)，運(yùn)用開(kāi)火車(chē)等多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)鞏固生字，將漢字的音形義有機(jī)的結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的趣味性。學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，踴躍參與，在吳老師由淺入深的引導(dǎo)下發(fā)表了自己的看法，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生對(duì)教材的不同體驗(yàn)與感受。</p> <p class="ql-block"> 劉瑩梅老師通過(guò)看圖猜詩(shī)來(lái)導(dǎo)入新課，用風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，巧妙地點(diǎn)撥、引領(lǐng)，構(gòu)建了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們熱情持續(xù)高漲，實(shí)現(xiàn)了情趣共生長(zhǎng)，給我們帶來(lái)了諸多的啟示。在理解本課的關(guān)鍵詞“撐”“偷采”“蹤跡”這三個(gè)關(guān)鍵詞上，劉老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，感知人物形象，進(jìn)而讓孩子通過(guò)表演來(lái)直觀感受“小娃撐小艇”的形態(tài)特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 課后，聽(tīng)課老師們對(duì)這次的同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行了交流研討，并進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，肯定了吳老師和劉老師在本次活動(dòng)課中的亮點(diǎn)，兩位老師各有所長(zhǎng)，不但讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)濃濃的生活味，也讓我們感受到了整堂課洋溢著的濃濃的情趣。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中不知不覺(jué)投入其中。最后，劉老師進(jìn)行總結(jié)，我們要不斷學(xué)習(xí)，把新課標(biāo)思想靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，要用欣賞的眼光去看待每個(gè)孩子，尊重孩子活躍的思維，注意引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 有人說(shuō)，一節(jié)好課應(yīng)該是“讀書(shū)有聲，詞語(yǔ)有色，品讀有味，寫(xiě)字有形”，縱觀兩位老師的課，雖然各有千秋，但的確都給了我們這樣的感受?！巴n異構(gòu)”展教師風(fēng)采，顯育人匠心。本次活動(dòng)為老師們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)、共同提升方面搭建了很好的平臺(tái)，讓老師們?cè)谒枷肷习l(fā)生碰撞，對(duì)如何改進(jìn)課堂教學(xué)、減負(fù)增效等方面有了進(jìn)一步提升。</p>