??培養(yǎng)幼兒深度閱讀能力?? －－－慶幼十三園給您建議！

慶幼十三園

<h3>　　經常聽到家長們抱怨：??：家里的繪本越來越多，孩子也不愛看啊，都沒有地方可以放了！??：我家孩子很喜歡看書，但是他不認識字，天天纏著我念，一個小時讀了五六本，累的大人口干舌燥，實在很難堅持。??：家里的書不少，也偶爾閱讀，但孩子總是注意力不集中，教過的圖書上面的字也記不住，沒啥效果……作為家長，您是不是也有同樣的感受呢？</h3> <h3>　　著名繪本家松居直在《幸福的種子》一書中如此寫道，“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時光。”</h3> <h3>　　很多家長能夠理解閱讀對孩子的幫助，但又不知如何引導，存在很多困惑：??孩子不識字，又坐不住，應該怎么引導？??圖和文的閱讀順序如何？都要讀嗎？??怎么知道孩子到底聽懂了沒有？那么如何引導幼兒從表面的“淺閱讀”到借助繪本故事的深閱讀呢？</h3> 深度閱讀 <h3>　　相信很多家長還會問：什么是深度閱讀？繪本故事那么短，能引導孩子進行深度閱讀嗎？<br>　　深度閱讀：“深度閱讀”是相對“淺閱讀”而言的，閱讀不是讀過就好，那些只看看圖畫書表面，或讀讀文字草草了事，對幼兒的閱讀能力培養(yǎng)是微乎其微的；深度閱讀則是在親子閱讀的過程中，家長和孩子一起瀏覽書的封面和目錄，讓孩子猜測圖畫書的內容，根據內容和自己的理解做出判斷、將文字在大腦中轉化為視覺場景，總結出主要內容，摘出故事重點，尋找字面后的意義，用自己的方式表達或是前書寫等。</h3> 深度閱讀方法 <h3>　　第一次繪本閱讀主要是為了引起孩子的興趣，鍛煉觀察能力。</h3> <h3>　　無需過多停頓以及執(zhí)著于孩子有沒有收獲。在這個過程中，我們要盡可能的模擬角色的口吻/表情，表現(xiàn)出不同的情緒。比如：在讀《我媽媽》繪本故事時，如果能夠惟妙惟肖地向孩子講述“她的歌聲像天使一樣甜美”模仿天使一樣在唱歌，“吼起來像獅子一樣兇猛”就模仿大獅子一樣兇猛，那么孩子保準被輕易逗樂，會被繪本中的畫面所吸引。</h3> <h3>　　第二次繪本閱讀主要是培養(yǎng)孩子的想象力和獨立思考的能力。</h3> <h3>　　講述完故事以后，陪伴親子閱讀的家長可以向孩子提出一些問題，比如“寶貝，在這張圖里面，你看到了什么？小豬的表情/情緒是怎么樣的呢？它為什么會這么傷心呢？” <br> 家長提出的的問題一般分兩類：封閉式和開放式。封閉式，就是答案是固定的，比如“畫面里有幾個兔子呢？誰帶了帽子？”而開放式，恰恰相反，以《生氣湯》為例，我們可以引發(fā)孩子思考：“如果你有了壞脾氣，你特別生氣的時候，你會怎樣做讓自己開心呢？”封閉式的提問可以鍛煉幼兒觀察畫面的能力，而開放式提問則在理解故事內容的基礎上，發(fā)展孩子的想象力和獨立思考的能力，鍛煉孩子的語言表達能力。</h3> <h3>　　第三次繪本閱讀主要是培養(yǎng)孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。</h3> <h3>　　親子閱讀時，家長可以先讓孩子自主閱讀，翻開封面之后，我們會看到顏色與內容與故事講述十分吻合的畫面，我們叫它“環(huán)襯”，前后環(huán)襯遙相呼應，可以引導孩子來猜測故事的內容，并借助正文的內容來驗證自己的一些想法，然后復述故事內容。如繪本《蚯蚓的日記》，環(huán)襯中畫面都是小蚯蚓男孩的日記內容，結合正文記錄了學校、家庭和朋友之間的點滴生活，孩子可以通過繪本故事的閱讀，可以幫助孩子建立樂觀、向上的態(tài)度，還可以了解日記的形式。</h3> 深度閱讀策略 <h3>1.拓展知識點： <br>　　在陪伴孩子閱讀時，孩子常常會結合一個內容不停的問為什么，家長要有耐心地為孩子解答，如果家長也不太明白，可以和孩子一起來查找資料，在查找交流中拓展幼兒的認知。如在和孩子講述《年》的繪本故事時，孩子對年的來歷、年的習俗有了了解，孩子會問：“地球上國家都過年嗎？地球上到底有多少個國家??？”家長可以利用家里的學習工具和孩子一起交流：“年，是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日”“在地球上有200多個國家，我們一起來看一看，在地球上我們的中國在哪里？”</h3> <h3>2.制作故事小書：從故事閱讀開始，家長可以培養(yǎng)孩子采用帶著問題尋找答案的閱讀方式。在閱讀過程中，以提問的方式引導孩子，幫助幼兒對故事內容的了解。如《春夏秋冬》這個繪本故事，這本書介紹了一年四季各個季節(jié)的特征和季節(jié)產生的原因，以及隨著季節(jié)變化，我們的生活經歷著怎樣的變化等知識。故事中每張畫面的圖案帶有油畫色彩，四周還有圓角包邊，設計的很人性化，趣味化。里面的一句話說的很好：“就算在同一個地方拍照，每張照片的風景也是不同的，因為季節(jié)不同，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)?！焙⒆油高^圖片很容易理解四季的變化，家長可進一步引導孩子設計一個季節(jié)小書，讓孩子講述四季的特征，以及在季節(jié)里發(fā)生的故事，大大鍛煉了幼兒的動手能力和表達能力！</h3> <h3>3.親子故事表演：細心的家長會觀察到孩子在玩耍時嘴里嘟囔著故事里的情節(jié)，比劃著繪本里的動作，這都是孩子在把自己聽過、讀過的繪本故事很自然地表達出來。親子繪本故事的表演有利于孩子的身心發(fā)展，家長可借助繪本故事的表演來增進親子感情，以及幼兒對文學作品的理解。</h3> <h3>　　??家長可選擇孩子感興趣的故事進行表演，如《鴨子騎車記》里的小鴨子，可以讓孩子模仿小鴨子學騎車的過程，幫助幼兒建立自信心。</h3> <h3>　　??家長可選擇一些角色鮮明、情節(jié)簡單，動作性強、對話豐富的繪本故事來表演，如：《猜猜我有多愛你》就很適合親子表演，家長扮演大兔子，孩子扮演小兔子，讓孩子通過表演來體會母愛的偉大！</h3> <h3>　　??家長可選擇道具豐富的內容表演，這樣可有助于孩子進入角色，故事中的道具，家長和孩子可以自制，也可借物想象。</h3> 讀書倡議書 <h3>尊敬的家長，親愛的小朋友們：書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了增進家庭成員的情感交流，加強家庭之間親子閱讀分享，營造溫馨的親子共讀氛圍，請你和我們一起行動起來吧！1.每天堅持閱讀，可以把自己看過的有趣書籍與爸爸媽媽、身邊的好朋友或者是班級里的小伙伴們分享。2.看書時一頁一頁慢慢翻，學會愛護自己的圖書。3.學習自己整理書籍，每次看完都能把書歸回原位。4.每天晚上聽爸爸媽媽講一個故事。5.嘗試將自己讀書的感受繪畫記錄下來。一年之計在于春，在春天這個美好的季節(jié)里，讓我們行動起來，帶領孩子，多讀書，讀好書！</h3> <h3>　　在第29個世界讀書日到來之際，慶幼十三園將借助世界讀書日活動，開展“家園共育?一起讀書”親子讀書月活動，有目的、有計劃、有針對性的指導家長，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力，希望在家園的共同努力下，幼兒逐漸養(yǎng)成深度閱讀的好習慣！</h3> <h3>編輯：張影校對：張冰瑩審核：王丹</h3>