凝心聚力薪火相傳——“東之韻”教研聯(lián)盟新崗教師（綜合實踐學科）問診式培訓活動

育才學校教科室

為進一步提升新崗教師專業(yè)素養(yǎng),熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念,提高教育教學能力，促進專業(yè)成長,使他們盡快成長為合格教師。2023年4月20日上午，“東之韻”教研聯(lián)盟的信息技術新崗教師齊聚在育才學校三樓機房，進行課堂實踐的問診式培訓，活動特邀城東區(qū)教學研究室的馬光偉老師為大家全程做“問診把脈”。 　　活動第一項由兩位新崗教師依次進行授課。首先是育才學校李慧文老師執(zhí)教的《藝術之窗——在幻燈片中插入藝術字》從探秘植物動物王國這個主題入手，利用對老鷹這個動物的介紹和生活中動物的圖片設計并實施課堂教學的導入環(huán)節(jié)，從而引起學生興趣，激發(fā)學生學習動機；建立所學內容與學生已有知識間的關聯(lián)；幫助建立學習信心、獲得學習成就感。 　　其次是東方小學韓永紅老師執(zhí)教的《瑞麗風情——在幻燈片中插入圖片》，在課堂學習中韓老師結合“教學評一體化”以導游的身份層層遞進引導學生們探究學習目標。以任務驅動法為主要的教學方法，每個任務都連環(huán)相扣，最后設計的“作品分享”，是評價學生掌握本節(jié)課知識的依據，在評價中采用了學生互動評價,還設計了教師的評價，通過不同的評價方式突破了本節(jié)課的重難點。 　　活動第二項為問診式評課。首先由兩位教師從教學目標的設定及達成兩方面進行了反思。隨后，韻家口小學賀藝欽老師和育才學校謝瑩老師分別對新崗老師的課堂教學進行了總體點評。兩位老師在肯定優(yōu)點的同時，也對不足之處指出了改進的方向。 　　活動最后是由教研室馬光偉老師進行點評。馬光偉老師首先對李慧文老師的進步進行了肯定；韓永紅老師的教學相比之下更能體現教學評一體化。馬老師對今后信息技術的授課提出了指導: 1.信息技術課主導就是創(chuàng)設情境進行課堂設計，但是場景一定要落在真實的生活情境中；教學評要做到一致性。 2.開課前首先要給學生指導方法和路徑，對一節(jié)課形成一個支架。 3.提出教學問題要精準，一節(jié)課的核心落腳點要明確要讓學生感受到，整節(jié)課要圍繞核心知識點進行授課。 4.抓住課堂的有效生成，對學生的反饋一定要精準。 馬光偉老師悉心對兩位老師的每個教學環(huán)節(jié)進行了指導，對新崗教師的基本素養(yǎng)也提出了要求：教學常規(guī)一定是滲透在日常課堂中，課堂語言一定要規(guī)范；要牢記課標中各學段的教學要求，心中有目標，始終拿課標約束自己、規(guī)范自己，學習目標是可測量、可評估、可實施且具體的，要基于目標去設計教學活動。 　　“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。此次“東之韻”教研聯(lián)盟新崗教師問診式培訓是一個互相學習的活動，新崗老師們在相互交流學習中有了新收獲。相信通過本次活動，在新課程標準的指引下，新崗老師們潛心鉆研教材，將活動中的收獲落到實處，一定能快速成長。