<p class="ql-block">蘇格拉底說：“音樂是最令人愉悅的藝術，音樂具有教育作用、凈化作用以及精神享受的作用?！卑乩瓐D說：“音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。</p> <p class="ql-block">音樂教育與美育具有共同的性質特征，也具有各自的特點。審美教育是培養(yǎng)人感知、感受和創(chuàng)造美的教育，是培養(yǎng)人審美能力，審美情操的教育：音樂教育以音樂藝術的形式實現美育。音樂教育是一種審美教育，是美育不可缺少的一個有機組成部分，是美育最重要的本質特征；審美教育是音樂教育的核心。實施美育是音樂教育的重要目標，音樂教育是實施美育的重要途徑。</p> <p class="ql-block">我們音樂課堂上的發(fā)聲訓練：發(fā)聲訓練是唱歌教學技能與方法的集中訓練，然而在唱歌教學當中，經常遇到一些孩子在唱歌時為了追求音量而大聲喊叫，而且更多的是用胸聲、真聲大聲喊唱，這種喊唱聲音位置低、喉音很重、聲區(qū)不統(tǒng)一、聲音缺乏美感，并且到了一定程度聲音很難再唱上去，尤其是在高音區(qū)，即使高音喊唱上去，也非常難聽。我們的老師合理地設計發(fā)聲練習并進行科學的發(fā)聲訓練是唱歌教學的前提，引導他們正確的發(fā)聲歌唱，是唱歌教學能否順利進行的重要保證。</p> <p class="ql-block">我們的音樂欣賞課，音樂欣賞，是一種音樂感性體驗，是一種最直接、最具體的申美教育活動。它最重要的意義在于很大程度上能促進孩子藝術修養(yǎng)，豐富孩子的生活體驗。通過認識音樂家及其聆聽他們的作品，引導學生理解作品的教育意義和藝術感染力，體驗和領悟音樂的真諦，從而發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美的美育過程。</p> <p class="ql-block">奧爾夫音樂課堂：對于低年級的孩子老師會以奧爾夫音樂教學法培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，奧爾夫音樂帶有自娛的特性，這就吸引了孩子參加進來，讓孩子在玩樂中懂得音樂，不是為了學音樂而學音樂，而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂的年齡，就開始音樂的實地演習。奧爾夫音樂可以培養(yǎng)孩子的專注力和協(xié)調能力，由于在上課時，孩子耳朵要聽、眼睛要看、嘴中要學唱、還要配合各種動作調動了孩子各個器官都要參與音樂的表現，從而使孩子注意力集中，學習得非?？臁Ｍ瑫r也鍛煉了各器官的協(xié)調能力。</p> <p class="ql-block">構建特色化課堂氛圍：老師在當前聲樂教學中，利用舞臺表演元素，積極地鼓勵孩子們進行自唱自跳的表演，轉變過去單一的、形式化的發(fā)聲訓練與演唱輔導的教學模式，從而促進孩子們通過肢體舞蹈、眼神交流、以及表情變化來提高自身的藝術表演能力。我們的老師一直不斷地鼓勵孩子們在課堂上進行互動，通過討論或者是示范的方式來探索相關的歌唱技巧。</p> <p class="ql-block">高年級的音樂課堂中，老師采取考核的方式來檢驗孩子這一段時間在音樂中的學習成果。在高年級教學中老師們對音準的要求更高一些，音準是學習音樂最基本的兩個條件之一。所以在唱歌曲之前會讓孩子們先唱譜，經常唱譜的孩子旋律感強記譜也快。</p> <p class="ql-block">音樂家洗星海說過，音樂，是人類最大的快樂，音樂，是生活的一股清泉，是陶治性情的熔爐！讓我們的孩子們和音樂快樂地做朋友吧！</p> <p class="ql-block">編輯：俞夢潔老師</p>