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盈潤提素養(yǎng) 溫潤拭初心

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記蘇陜協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)有感 <p class="ql-block">??晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)??</p><p class="ql-block">2023年3月19日，我從漢中來到三圣故里、將相之鄉(xiāng)——渭南，只為一場春日的約會。初入渭師校園，一股股濃濃的書卷氣息襲面而來，滿目都是青春的活力。春光爛漫，繁花似錦，所經(jīng)之處都能感受到盎然的生機(jī)。我與來自省內(nèi)的一百多名教育同仁在這里進(jìn)行了為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。大家共同奔赴名校觀課學(xué)習(xí)，一起坐在匯報(bào)廳與名師交流，一起去愛國主義教育基地學(xué)習(xí)偉人的精神，感受革命的情懷。這一次相聚，我們每一位學(xué)員都學(xué)有所獲，都真實(shí)感受到了學(xué)習(xí)帶來的拔節(jié)成長。</p> <p class="ql-block">一場場精彩的專家報(bào)告高屋建瓴，從分析當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，到創(chuàng)新課堂的有效實(shí)施，再到教師個人成長的建議。他們的思想不是超然無蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于孩子們純真的心靈。專家們都不約而同地把扎根校園當(dāng)作一種精神享受，把教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事、之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。他們都在教我們用最美好的“心鏡”來照亮自己。是啊，哪一個孩子會不喜歡真心愛護(hù)他們的老師?哪一個孩子會不期待能讓自己求知創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的課堂？老師的教學(xué)也好，課堂的活動也好，都應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生，都是為了成就兒童的健康發(fā)展。江蘇省特級教師趙國防教授在報(bào)告中提到：課堂教學(xué)就是一個情感共振場。老師與學(xué)生，文本與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生都會因?yàn)檎J(rèn)知沖突而產(chǎn)生思維的碰撞，有沖突才有課堂的生成，有矛盾才會有學(xué)生的成長。我們老師要做的就是有勇氣將孩子推上舞臺，而我們自己也要有底氣退下舞臺。正如陶行知先生說的：行動生困難，困難生疑問，疑問生假設(shè)，假設(shè)生試驗(yàn)，試驗(yàn)生斷語，斷語又生行動，如此演進(jìn)于無窮。通過趙教授的解讀，我現(xiàn)在才深刻明白在課堂教學(xué)中，孩子們的知行合一是多么重要！</p> <p class="ql-block">讓我最難忘的是渭南小學(xué)李苗容老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》。這是一節(jié)既有深度，又有廣度的優(yōu)秀課例，讓我不禁為李老師在課堂上自然生成的教學(xué)機(jī)智贊嘆不已。李老師的教學(xué)通過“測、品、賞、延”四個環(huán)節(jié)和三個核心任務(wù)來撬動教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)有效地突破重難點(diǎn)，讓師生置身文本、人物、情境之中，真正做到了回歸課本，回歸課堂。其實(shí)，不論任何創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，落腳點(diǎn)一定是學(xué)生的生長。我們在李老師的課堂上就真真實(shí)實(shí)地看到了孩子們的成長：他們初步了解了小說閱讀的方法，學(xué)會了讀小說是可以聚焦語言和動作來品人性的，這為孩子們接下來在高年級學(xué)習(xí)微型小說墊好了鋪路石。這節(jié)課除了完成教學(xué)任務(wù)，它還是有延展性的，從哈爾威船長這位英雄用自己的生命續(xù)寫他人生命的篇章這一壯舉，鏈接到了生活中的“英雄”，讓孩子們深刻感受到人性的光輝和生命的價(jià)值。除此之外，從學(xué)科工具性的角度，這節(jié)課的設(shè)計(jì)還延展到了群文閱讀和整書閱讀，切實(shí)踐行了新課標(biāo)的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block">“不忘初心，讓生命與使命同行?！边@是渭南小學(xué)特級教師郗莉校長的講話。我覺得這句話很有分量，卻很真誠。在郗校長的講座中她不止一次呼吁我們中青年教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持讀書，要將讀書、教書、寫書融入教師的生命，鼓勵我們要為自己渴望并相信的事情而努力。的確，學(xué)習(xí)從來不是一件一勞永逸的事情，它應(yīng)該是人生任何階段都不可或缺的一種好習(xí)慣。學(xué)習(xí)對一個人的重要性，不只在于掌握新知識，更在于幫我們保持思考的習(xí)慣和充滿活力的狀態(tài)。聽著郗校長把她的教育故事向我們娓娓道來，我突然有些感動，她的教育情懷如清泉潺潺，卻也如磐石堅(jiān)定不移：喜歡自己的學(xué)校，熱愛自己的學(xué)生；懷家長之心為師，秉工匠精神執(zhí)教，在似水流年的教育歲月里，散發(fā)“清正雅和”的教師神韻。此時(shí)的我有些感慨，教育這條路很長，未來如星辰大海般璀璨，我們不能目及眼前的半畝方塘便踟躕不前；教育這條路也很短，短到我們必須用心盡力做好眼前的每一件小事，用良心教育好圍繞在身邊的每一個孩子。一路上的所有經(jīng)歷無論悲喜，都是為了追尋那一束光，一束照亮他人，也溫暖自己的師愛之光。</p> <p class="ql-block">盈潤提素養(yǎng)，溫潤拭初心。</p><p class="ql-block">比起盡我所能，我更相信全力以赴。常充電，勤學(xué)習(xí)，多和優(yōu)秀的人交流可以盈潤自己的內(nèi)心。星辰指引方向，我們與萬物同行，云與光終會鋪展成大地的模樣。</p> <p class="ql-block">最后，我想用撒貝寧的一句話來總結(jié)我這十天的學(xué)習(xí)感受：時(shí)光總像“林花謝了春紅”，腳步“太匆匆”。在追尋夢想的路上，“何妨吟嘯且徐行”。東方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。靜下心來思量，你會發(fā)現(xiàn)人生有詩意，學(xué)習(xí)無止境。</p>