【溫幼·共育】心閱讀，愛陪伴——溫溪鎮(zhèn)中心幼兒園第一屆“悅”讀節(jié)之親子閱讀指導(dǎo)10

溫溪鎮(zhèn)中心幼兒園

攜一身書香，趕赴一場(chǎng)春天的盛宴。在親子閱讀時(shí)光里，感悟生活的智慧，悅賞世界的斑斕。 　　著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛的家庭?！币粋€(gè)人的氣質(zhì)里，藏著他讀過的書以及走過的路，我們倡議家長(zhǎng)和孩子一起讀書，我們開展了“心閱讀，愛陪伴”溫溪鎮(zhèn)中心幼兒園第一屆“悅”讀節(jié)之親子閱讀指導(dǎo)，將孩子的閱讀習(xí)慣延伸到日常生活中。以下這些閱讀指導(dǎo)策略，家長(zhǎng)們可以在日常生活中靈活運(yùn)用，讓居家親子閱讀靈動(dòng)起來。 今日話題：親子閱讀指導(dǎo)策略 01.聽讀啟蒙法■方法：家長(zhǎng)抑揚(yáng)頓挫，饒有興致地朗讀文學(xué)作品。■作用：集中孩子的注意力，誘發(fā)閱讀興趣、豐富詞匯、激發(fā)想象、拓寬視野，更為重要的是可以讓孩子逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻。■關(guān)注點(diǎn):孩子聽讀越早越好，內(nèi)容選擇要生動(dòng)有趣。由淺入深，父母要有拳拳之心，能循循善誘。02.角色扮演法■方法：家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色的方法。如：說某一角色的語言，做某一角色的動(dòng)作等等。■作用：可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，提高幼兒的語言、動(dòng)作表達(dá)能力，加深對(duì)閱讀材料的理解。■關(guān)注點(diǎn)：家長(zhǎng)和孩子要注意采用適合角色的語氣，語調(diào)和動(dòng)作。家長(zhǎng)和孩子可以交換角色進(jìn)行多次扮演。03.移情法■方法：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場(chǎng)思考問題，提出見解表達(dá)愿望的方法，如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會(huì)怎么辦？”■作用：幫助幼兒加深對(duì)角色處境、心情、欲望等感知和理解。培養(yǎng)幼兒的移情能力、思維和解決問題的能力。■關(guān)注點(diǎn)：家長(zhǎng)要幫助幼兒全面的了解角色的情景，突出矛盾，引發(fā)孩子的思考。04.改編情節(jié)法■方法：在閱讀中，鼓勵(lì)孩子積極的根據(jù)自己的理解和思維對(duì)故事中原有的情節(jié)進(jìn)行改編。■作用：拓寬孩子思路，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維，使孩子體驗(yàn)到成功的快樂，激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀的興趣。■關(guān)注點(diǎn)：父母要尊重孩子的創(chuàng)作欲望，不可打擊孩子的積極性，如果遇到孩子改編不合情理時(shí)，可耐心地對(duì)其講清道理。05.想象延伸法■方法：在閱讀活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子想象在閱讀材料所提供的情節(jié)發(fā)生之前或發(fā)生之后可能發(fā)生的情節(jié)，并加以講述。■作用：發(fā)展孩子想象力及思維的連續(xù)性，提高孩子運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)孩子的自信心。■關(guān)注點(diǎn)：在孩子熟悉理解閱讀材料后可鼓勵(lì)孩子進(jìn)行延伸想象，父母盡量采用“誘導(dǎo)”的方式，切忌強(qiáng)求孩子和打擊孩子的積極性。 推薦繪本1：《不睡覺世界冠軍》（小班） 　　內(nèi)容簡(jiǎn)介： 櫻桃豬、霹靂鼠、豆豆蛙，還有小女孩黛拉，到底誰才是不睡覺世界冠軍呢？這是一本生動(dòng)有趣、意境優(yōu)美的晚安書?，F(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和幻想的畫面相交融：時(shí)而活潑，充滿童心童趣；時(shí)而抒情，意味悠長(zhǎng)雋永。屋外是深邃的夜幕，屋內(nèi)是一片暖光烘托出的睡前的溫馨場(chǎng)景。乘著枕頭船越過海浪、搭午夜火車奔馳在山谷間、坐著熱氣球越飄越高……伴著那些動(dòng)人的童謠，聽故事的孩子們一定會(huì)慢慢進(jìn)入溫柔而甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這些奇妙的想象是不是也會(huì)走進(jìn)他們的夢(mèng)中呢？ 強(qiáng)推理由： 推薦這本書是因?yàn)槠洚嬶L(fēng)唯美，色彩絢麗，視覺效果真的太美了，整個(gè)故事充滿濃濃的溫情與愛意，又富有想象力。非常適合睡前讀給孩子們聽。 推薦繪本2：《第一次上街買東西》（中班） 　　內(nèi)容簡(jiǎn)介： 對(duì)一個(gè)五歲的孩子來說，“第一次”獨(dú)自上街去買東西，那可是個(gè)偉大的探險(xiǎn)啊。雖然只是去離家不遠(yuǎn)的街口小店，可對(duì)小主人公美依來說充滿著一樁接一樁的冒險(xiǎn)事件──有一輛自行車迎面沖過來，好危險(xiǎn)!哇，跌倒了，膝蓋破了皮，她會(huì)哭嗎?手中的硬幣掉了，該怎么辦?終于走到小店門口，要怎樣跟老板開口買東西?……當(dāng)孩子們?cè)陂喿x這本書的時(shí)候，也仿佛和主人公一起經(jīng)歷了這些冒險(xiǎn)。 強(qiáng)推理由： 這本書很好地詮釋了主人翁勇敢的第一次，非常真實(shí)地把孩子第一次買東西時(shí)的興奮、緊張、無奈、委屈等情緒表現(xiàn)出來，與孩子產(chǎn)生共鳴。每個(gè)孩子都有很多的第一次經(jīng)歷，這些第一次都值得被放大，被點(diǎn)贊，同時(shí)我們希望孩子勇敢、自信地嘗試更多的第一次。 推薦繪本3：《遲到大王》（大班） 　　內(nèi)容簡(jiǎn)介： 約翰派克羅門麥肯席走在上學(xué)的路上。注意，他每一次都是急急忙忙地走在上學(xué)的路上。他走得多么地專心，目不斜視，腳步匆匆。但是，他卻一次又一次地遲到，成為了遲到大王！為什么呢？因?yàn)?，在路上他遇到咬他書包的鱷魚、咬破他褲子的獅子和兇猛的巨浪，這些是不是真的呢？總之老師肯定是不會(huì)相信的。直到有一天，老師叫著說：“約翰派克羅門麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上了，你快想辦法救我下去！”原來老師也遇到了相同的事情！結(jié)果，約翰派克羅門麥肯席反諷地說：“老師，這附近哪里會(huì)有毛茸茸的大猩猩呢？” 強(qiáng)推理由： 要學(xué)會(huì)彼此信任，更要信任自己的孩子。對(duì)于從孩子口中說出的不能理解的事物，不要急著用主觀判斷下定論。對(duì)于孩子的問題，不可以全部用成人的眼光來看待，應(yīng)該予以寬容的理解，采取高壓式的處罰是不可取。 圖文：季斐