<p class="ql-block"> 為進一步落實《中央音樂學院呂梁市人民政府精準扶貧戰(zhàn)略合作協(xié)議》精神，推動我市中小學音樂教育高質量發(fā)展，中央音樂學院師生于4月21日上午來我校開展了教學實踐活動，為我校的老師和同學們帶來了了無比精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 唐老師的《河邊對口曲》一課采用素質型學校音樂教育新體系的理念，以實現(xiàn)學生的音樂情感體驗為先，教師通過創(chuàng)設情境、聆聽歌唱的方式讓學生代入歌曲中“船夫”的角色中，更身臨其境地感受到歌曲所傳達的音樂情感；同時，通過聽唱教學的方式，學生通過聆聽，逐漸清晰歌詞脈絡，通過學生自己開口歌唱加深音樂情緒的體驗，增強學生音樂情感表達能力，體現(xiàn)了“以情感人、以美動人”的美育教育原則。課上大量采用問答的音樂活動，突出了歌曲問答的特點，讓學生通過各式各樣的問答活動感受到歌曲“問答”的形式，積累關于問答類歌曲的感性音樂經驗。在教學過程中，老師通過改編歌詞的方式，用歌曲的旋律配以新內容，詢問學生關于家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)美景的問題，體現(xiàn)了新體系教學“以用為本、學以致用”的教學理念。課程拓展環(huán)節(jié)通過講解作曲家冼星海和《黃河大合唱》，以做律動和聆聽同步結合的方式欣賞《保衛(wèi)黃河》，進一步深化學生情感體驗的同時實現(xiàn)“音樂文化理解”。最后以歌曲旋律改新詞的方式，通過學生齊唱激勵學生繼承呂梁優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，建設祖國和今日呂梁，體現(xiàn)了“以美育人”的美育教育原則，實現(xiàn)對學生的思想品德教育。</p> <p class="ql-block"> 許老師的《興中華》選自新體系二年級實習教材，歌曲以《神州謠》作為歌詞，在進行了學科交叉融合的同時，歌曲還唱出了對祖國大地美景和各民族奮發(fā)進取的激昂氣勢，以及臺灣人民一家親的親切關愛，本節(jié)課的設計重點也在此，以這兩種情感為設計出發(fā)點，強調體驗為先，情感為先，歌唱為先，用歌唱、聲勢等音樂活動不斷地加深學生對這兩種情緒的體驗和感性音樂經驗。情感是音樂的核心內容，我們的理念也一直強調情感體驗的重要性，這是音樂學科核心素養(yǎng)的關鍵內容，本節(jié)課也是為了最終讓學生們能夠從音樂課中體驗到正能量的、積極的情感體驗。此外互動式課堂也是我們所倡導的，音樂課堂不是簡單的傳授知識，而是傳遞、喚起情感，師生的近距離互動能夠更好的達到這一個目的。最后呂梁作為革命老區(qū)，紅色精神至關重要，思政課程，課程思政，同樣也是音樂課需要去思考和實踐的，課堂中除了有對愛國情懷的表達，還有對學生民族團結、復興中華的鼓舞和激勵，通過音樂活動真正做到以情動人、以美育人。</p> <p class="ql-block"> 本次實踐活動讓孩子們受到的音樂震撼和藝術享受，<span style="font-size: 18px;">讓我們站在一個嶄新的平臺上審視了自己的音樂教學，將所學的教學理念內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，</span>為促進學生全面發(fā)展提供了有力支撐，我校也將繼續(xù)努力不斷拓寬藝術教育的空間，讓美妙的音樂綿延流長！</p>