<p class="ql-block" style="text-align: center;">江南憶，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">最憶是杭州。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">山寺月中尋桂子，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">郡亭枕上看潮頭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 恰逢江南好時(shí)光，細(xì)雨如絲春意濃，城西區(qū)各區(qū)屬小學(xué)一行56位語(yǔ)文教師來(lái)到美麗杭州，共聚“千課萬(wàn)人”小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)、老教材、好任務(wù)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 唯有勤學(xué)，不負(fù)光陰。王紅老師執(zhí)教的課例《慢性子裁縫和急性子顧客》是基于單元整體的單篇課文落實(shí)任務(wù)群的課堂探索，這一課例聚焦實(shí)用性閱讀與交流這一學(xué)習(xí)任務(wù)群，以培養(yǎng)學(xué)生讀、運(yùn)用童話材料，提升復(fù)述能力為任務(wù)指向，重在突破復(fù)述難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境練表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 方衛(wèi)成老師緊扣“意想不到”組織教學(xué)，從文本細(xì)讀抓住故事特點(diǎn)，交流“意想不到”的部分，接著創(chuàng)設(shè)“趣味故事會(huì) 挑戰(zhàn)金話筒”這一情境作為撬動(dòng)學(xué)生復(fù)述“意想不到”這部分的支點(diǎn)，最后圍繞“意想不到”讓學(xué)生展開(kāi)思辨想象，整堂課層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。</p> <p class="ql-block"> 不負(fù)春光，勤耕不輟。邱俊燕老師執(zhí)教三年級(jí)第27課《漏》，以“體會(huì)幽默力量，感受民間特色”為任務(wù)指向，搭建課堂支架，探尋故事規(guī)律，在復(fù)述中提升學(xué)生表達(dá)。整堂課充滿激情與活力，在豐富的情境教學(xué)中寓教于樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 課堂留白，實(shí)踐育人。鮑海淞老師執(zhí)教三年級(jí)第28課《棗核》，她引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)情境下學(xué)習(xí)續(xù)編故事，再現(xiàn)故事邏輯，讓學(xué)生的語(yǔ)文能力得以轉(zhuǎn)換與提升，聽(tīng)見(jiàn)每一個(gè)孩子的聲音，共同見(jiàn)證成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">銘記一句句智慧閃光 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 銘記一幕幕思維飛翔</p><p class="ql-block"> 一堂好課的呈現(xiàn)不是一蹴而就的，需要的不僅僅是理念的更新，還需要持之以恒的探索與實(shí)踐。接下來(lái)，我們將帶著以上思考繼續(xù)探索，做教學(xué)的有心之人，讓學(xué)生用語(yǔ)文學(xué)做事，做成事，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。</p><p class="ql-block"><br></p>