品現(xiàn)代與經(jīng)典，感受大咖魅力

薄荷糖

非常榮幸，在我工作的第21個(gè)年頭，能有機(jī)會(huì)，親臨現(xiàn)代與經(jīng)典的現(xiàn)場(chǎng)，與名家大咖們近距離接觸，感受他們的魅力。 　　從21號(hào)到23號(hào)，雖然每天我們五點(diǎn)半就得起床，早餐，然后趕一個(gè)多小時(shí)的路到達(dá)吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂，雖然中午只能吃簡單的盒飯，并且午飯連同休息只有一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，雖然下午飯得到了七八點(diǎn)鐘才能吃上。但這幾天的收獲，卻是滿滿，滿滿。 　　想要上好課，就要多看別人的好課?！胺e極生長好課堂”展示活動(dòng)，暨第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)，無疑是一個(gè)非常棒的讓人進(jìn)步的平臺(tái)。 　　兩天半的時(shí)間，13節(jié)優(yōu)質(zhì)課的觀摩以及課后分享，連同沈峰老師的報(bào)告《談新課表理念下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)》，葉建軍老師的《基于主題意義探究的教學(xué)設(shè)計(jì)》，可以說是讓我受益匪淺。我肯定不能馬上達(dá)到這些名家大咖的高度，但是我會(huì)借助這次活動(dòng)，吸收每節(jié)課，每個(gè)老師的精華，尋找到適合自己的那個(gè)點(diǎn)，努力讓自己得到提升。 　　老師們課堂上的那份從容鎮(zhèn)定，與學(xué)生們的積極互動(dòng)，每一個(gè)引發(fā)學(xué)生深度思考的問題，以及優(yōu)美的板書設(shè)計(jì)，都有我一時(shí)無法觸及的高度。 　　極盡優(yōu)雅的黃慧老師帶我們領(lǐng)略了一場(chǎng)四季之美的盛宴，跟隨著黃老師的腳步看四季風(fēng)光，品詩意人生。黃老師的課堂不僅融合了語文學(xué)科中的古詩詞，拓寬了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生得到了美學(xué)啟蒙，潤物無聲地將美育滲透進(jìn)課堂。整堂課節(jié)奏把握行云流水，功力深厚可見一斑。 　　在中國傳統(tǒng)話題中，“家”是一個(gè)永恒的話題。趙志英老師在英語課堂中，融入中國傳統(tǒng)文化，貼福字，暖家等習(xí)俗，讓孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中，不忘我們的本土文化，宣揚(yáng)良好家風(fēng)：家人歡聚一堂，才更完整，才更有力量！最后升華主題，號(hào)召孩子們熱愛家庭，共同努力，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。 　　高效課堂，啟迪思維。蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的戈向紅老師帶來六年級(jí)的繪本教學(xué)《The little red bus》，展示有效閱讀教學(xué)的途徑與策略。讀前問答交流，學(xué)生提問，教師回答，并向其他學(xué)生提問交流信息，交流有效；讀中通過三讀，利用故事中的矛盾沖突進(jìn)行問題鏈設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，多次閱讀，循序漸進(jìn)，閱讀細(xì)節(jié)，獲取，加工，推斷信息，啟發(fā)思維，了解解讀作者的意圖，閱讀有效；讀后選擇自己喜歡的的內(nèi)容，深入交流，分享有效。 　　還有于亞文老師這節(jié)《Or How About This Way 》，西瓜紅的服飾，映襯紅色的云朵，從一個(gè)小女孩與眾不同的想法，講到雨的形成，云的變化。娓娓道來，讓我們看到了不一樣的精彩。 　　每一個(gè)老師的課堂，都有自己的特色。但無一不展現(xiàn)出大家的實(shí)力與功底。在以后的教學(xué)之路上，我也會(huì)沉下心來，認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)明確且切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，課堂上用自己的自信和激情去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)才能營造更加充實(shí)的課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力讓自己得到提升。