<p class="ql-block"> 為了加強課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)實效，促進<span style="font-size: 18px;">促進青年教師的成長，提高青年教師駕馭課堂的能力。4月23日，在學(xué)校的統(tǒng)籌下，初中數(shù)學(xué)組三位臨聘老師</span>精心準備，給我們帶來了一節(jié)又一節(jié)精彩紛呈的課。</p> 課前準備 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)講究準確性和邏輯性。三位教師為了數(shù)學(xué)的準確性，深挖教材，認真?zhèn)湔n，虛心請教經(jīng)驗豐富的教師。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 朱少義老師給我們帶來了《變量與函數(shù)》。課堂上朱老師從學(xué)生所熟知的路程與時間的關(guān)系、氣溫與時間的關(guān)系及正方形面積與邊長的關(guān)系入手，向同學(xué)們引入了變量和常量的概念，由變量之間的變化規(guī)律讓同學(xué)們感悟到函數(shù)的概念，一步一步，層層遞進，將抽象的概念變得有形。</p> <p class="ql-block"> 李鴻森老師給我們帶來了《中位數(shù)和眾數(shù)》。李老師以學(xué)生扮演生動有趣的的招聘游戲?qū)?，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的非常新穎，學(xué)生在探索中不斷獲取新知，可謂沉浸式學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 夏宇老師指教了《平均數(shù)》這一課。夏老師以學(xué)生感興趣的籃球比賽為切入點，問學(xué)生選拔球員的標準是什么，引入算術(shù)平均數(shù)的概念，通過學(xué)生小組合作，得出加權(quán)平均數(shù)的概念，一步一步，引“生”入口。</p> 互相學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 上午的比武課拉下帷幕。下午，初中數(shù)學(xué)組全體成員利用午休時間，趁熱打鐵對三位老師的課進行了精彩的討論。</p> <p class="ql-block"> 評課第一項：三位老師針對自己的教學(xué)內(nèi)容進行了簡單地說課，積極反思，指出了自己在本堂課中的不足。</p> <p class="ql-block"> 譚彬老師針對朱少義老師的課進行了精彩的點評，對青年教師的活力和課堂的駕馭力提出了表揚的同時也給朱老師提出了建議。同時針對函數(shù)圖像的理解給出了深遠的提示。此外，左依晗老師也結(jié)合自己的經(jīng)驗發(fā)表了自己的看法！</p> <p class="ql-block"> 從教多年、經(jīng)驗豐富的羅紅英老師對李鴻森老師的課進行了詳細的指導(dǎo)。在羅老師的表述中，我們都學(xué)會了目前教學(xué)雖強調(diào)了學(xué)生的主體性，但不能忽略教師的引導(dǎo)性，對于平時書寫習(xí)慣的培養(yǎng)要注意，同時針對考點易錯點要講透徹。</p> <p class="ql-block"> 作為師父的武麗君老師對夏宇老師的課進行的精彩的點評。武老師結(jié)合和夏老師共同備課談了自己對這堂課的看法。從表述中不光夸獎了徒弟的進步，同時也對徒弟出現(xiàn)的不足給出了中肯的評價。同時針對加權(quán)平均數(shù)中的權(quán)和權(quán)數(shù)兩個概念是否要在課堂上著重去強調(diào)提出了質(zhì)疑？隨之又展開了一場激烈的討論。</p> 精彩點評瞬間 <p class="ql-block"> 一個人的力量是有限，集體的力量是無限的。通過本次聽評課活動不光提高青年教師的學(xué)習(xí)意識，研究意識和創(chuàng)新意識，同時從聽課評課中體現(xiàn)出課堂教學(xué)、課后反思這種精益求精的追求，有利于青年教師的快速成長。</p>