<p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)名師的敬仰，對(duì)名師課堂的向往，終于我們來啦！4月20日，英語組的五位教師來到鄭大，參加第十三屆“踐行新課標(biāo)大單元整體教學(xué)”名師觀摩研討會(huì)。觀摩名師課堂，聆聽專家講座。</p> <p class="ql-block"> 開篇必是大咖～王薔教授。盡管主持人老師以一種很奇怪的方式讓大家來齊讀王教授的簡(jiǎn)介，但當(dāng)一看到這個(gè)名字，她在業(yè)界的權(quán)威就不需要語言來陳述了。坦白講，雖不是第一次與她的文字接觸，但卻是第一次見到她本人：溫和，知性，不疾不徐～<span style="font-size: 18px;">《從英語教學(xué)到英語教育》的主題講座</span>引導(dǎo)教師們要有素養(yǎng)導(dǎo)向的育人觀，讓思維動(dòng)起來，<span style="font-size: 18px;">讓學(xué)生真正參與到課堂中。</span></p> <p class="ql-block"> 王超老師像是有一種神奇的魔力，能夠快準(zhǔn)狠地抓住學(xué)生，眼、腦、手、耳，口哪個(gè)部位都能參與到課堂。課前仍然是他和孩子們都非常拿手的歌曲律動(dòng)。主題是學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事。通過問題鏈的逐層推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì) "slow and steady "的進(jìn)行翻譯使主題不斷升華。三年級(jí)的學(xué)生竟給出了“穩(wěn)扎穩(wěn)打”的譯文，會(huì)場(chǎng)再次在課中響起了掌聲。隨后,王超老師的《故事的主題與主題的故事》講座就如何開展故事教學(xué)，文本解讀的方法進(jìn)行了詳實(shí)闡述?；谟⒄Z學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要突出整體輸入、整體輸出，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 禹海軍老師以《基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的語篇解讀與處理》為題，使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教師的課堂角色無它，就是“引導(dǎo)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生自主形成觀察、比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、辨識(shí)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力。具體來說，教師應(yīng)借助文本提出問題與學(xué)生交流，或是鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、師生共同探討，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生自我得出結(jié)論，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生，真實(shí)發(fā)生。報(bào)告結(jié)尾的兩句話～1.學(xué)好英語要學(xué)好英語。2.英語沒用是英語沒用～更是耐人尋味，發(fā)人深思。</p><p class="ql-block"> 背再多的書，考再多的試，學(xué)的也可能是無效英語?？丛俣嗟臅显俣嗟碾u湯課，無思考，不反省，也可能仍然做無效人。上再多大師課聽再多大師的理論，如果不反思，精進(jìn)，或許也只是聽了個(gè)寂寞。</p> <p class="ql-block"> 黃慧老師的課，則令我大開眼界，利用詩(shī)歌的形式來復(fù)習(xí)四季的知識(shí)。這節(jié)課黃特充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與課堂，將春之韻，夏之樂，秋之獲，冬之趣娓娓道來。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課無論從PPT的色調(diào)，背景音樂的選擇，教具的配色到上課的效果，若只能用一個(gè)字來形容，那就是“美”。人美，設(shè)計(jì)美，教具美，創(chuàng)設(shè)的意境美，學(xué)生也感受到了她課堂中提到的“一年有四季，詩(shī)詞也有四季”的文化美。你不禁會(huì)感嘆～教師的眼界在某種程度上決定了學(xué)生的視野。所以很多時(shí)候在我們抱怨“學(xué)生素質(zhì)沒的比，學(xué)生……”的時(shí)候，是否也可以問問自己“那作為老師你的差距找到了嗎？”</p> <p class="ql-block"> 葉建軍老師帶來的是《 My Family 》示范課和講座《基于主題意義探究的教學(xué)設(shè)計(jì)》。葉建軍老師的這節(jié)課<span style="font-size: 18px;">從"每個(gè)孩子眼里家的模樣都不一樣；每個(gè)孩子眼里家的模樣又很相像"出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)，注重遷移教學(xué)，窺探孩子們心里”家”的模樣。</span>利用三個(gè)語篇將整個(gè)單元進(jìn)行整合，將單元核心句型貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中，同時(shí)利用歌曲、繪本及課文梳理單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)，既鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思維能力，高頻次強(qiáng)化Together 意識(shí)，又關(guān)注到了這節(jié)課的育人目標(biāo)。<span style="font-size: 18px;">講座以《 My Family 》為例，從研讀教材，設(shè)計(jì)問題鏈，探究主題等方面進(jìn)行分享與指導(dǎo)。</span></p> <p class="ql-block"> 顧潔老師的這節(jié)課主題為故事《 signs 》。從日常生活中常見的 signs （標(biāo)識(shí)）入手，運(yùn)用圖像，巧妙地提煉了本節(jié)課的難點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，通俗易懂，學(xué)生一目了然。結(jié)合課題，層層深入，運(yùn)用情景假設(shè)，讓學(xué)生通過小組合作即興發(fā)揮，編創(chuàng)對(duì)話，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> 隨后顧老師以《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)》為題進(jìn)行講座分享?？吹秸n件中呈現(xiàn)的作業(yè)：有趣的英語練習(xí)，學(xué)生自編的歌謠、圖文并茂的單元小結(jié)等。不難想象這一群天真爛漫的孩子是多么的幸福，能擁有如此有趣的老師，享受如此創(chuàng)意感滿滿的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 王千山老師的講座，告訴我們?nèi)绾螌⒗碚撀涞貙?shí)踐于課堂，讓我們對(duì)新課標(biāo)在教學(xué)中的運(yùn)用有了更清晰的理解和認(rèn)識(shí)。王老師結(jié)合七下第九單元的案例講解，使我們明白了“高屋建瓴，回歸課文”的真諦，為我們今后的教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)外文學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師程曉堂教授《如何開展語言知識(shí)的教學(xué)》的講座，以生動(dòng)的教學(xué)案例使大家明白：只有在真實(shí)，有效且有意義的情景，學(xué)生才能參與到課堂，思維才能得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 每一天都收獲滿滿……</p> <p class="ql-block"> 教研無邊，學(xué)海無涯。新時(shí)代的老師已不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單只成為教書匠，我們更應(yīng)在與學(xué)生的互動(dòng)中成為學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)劃師。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)～團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同規(guī)劃育人藍(lán)圖，打磨自己，培育出彩學(xué)生！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> ?? ????????????文末彩蛋????????</p>