不負(fù)春光勤耕不輟——記遂昌三中與湖州志和中學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文教共體活動(dòng)

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春光四月，細(xì)雨微斜，懷揣著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的殷殷期待，遂昌三中與湖州志和中學(xué)的教師們相聚線上，開(kāi)展本學(xué)期第二次語(yǔ)文教共體活動(dòng)。 來(lái)自志和中學(xué)的朱曉露老師帶來(lái)了一堂有趣味有條理有深度的《變色龍》。朱老師將課堂置于情境之中，通過(guò)建立檔案、梳理案情、解析變化三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生深入探討奧楚蔑洛夫這一人物形象的性格特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合社會(huì)背景，引導(dǎo)學(xué)生探究奧楚蔑洛夫態(tài)度發(fā)生變化的深層原因。整個(gè)課堂環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍活躍。 同步課堂結(jié)束后，遂昌縣第三中學(xué)語(yǔ)文組與湖州志和中學(xué)語(yǔ)文組進(jìn)行同步教研活動(dòng)。我校的朱婷老師從2022年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)對(duì)朱老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）將小說(shuō)閱讀歸入發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”，并指出要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“表達(dá)什么”和“如何表達(dá)”這兩個(gè)內(nèi)容，朱老師的本堂課緊緊的圍繞“表達(dá)什么”展開(kāi)，通過(guò)建立檔案、梳理案件和解析變化，讓學(xué)生充分感知奧楚蔑洛夫這一人物形象。課堂環(huán)節(jié)由淺入深，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生一步步深入探究文本。兩個(gè)教研組從文本、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施等多個(gè)要點(diǎn)出發(fā)對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)。