潛心教研研課標引領(lǐng)教學(xué)促提升——視導(dǎo)展示與反饋交流活動

王璐蘇虎街實驗小學(xué)

小桃灼灼柳鬖鬖，又是一年春好時。為深入研讀語文課程標準，提升語文教師的業(yè)務(wù)能力，提高語文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。4月25日，在蘇虎街實驗小學(xué)開展了“遵循新課標，用好統(tǒng)編教材，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的小學(xué)語文教研活動，暨2022至2023學(xué)年度第二學(xué)期呼和浩特市小學(xué)語文教學(xué)視導(dǎo)反饋活動。 參加活動的有呼市教育教學(xué)研究中心張穎慧老師，新城區(qū)教育教學(xué)研究中心閆芳主任、董靜老師、陳慧老師，蘇虎街實驗小學(xué)薛天驕書記。以及呼和浩特市呼市小學(xué)語文名師工作室部分成員，呼市各旗縣區(qū)直屬校青年教師線上線下共六千余人。 本次活動由呼和浩特市蘇虎街實驗小學(xué)楊華老師擔任主持。 第一節(jié)課由來自新城區(qū)蘇虎街實驗小學(xué)的董寧老師就四年級下冊第八單元三篇童話進行整合，以“走進童話體驗館奇妙之旅初體驗”任務(wù)驅(qū)動課堂，呈現(xiàn)了一節(jié)單元導(dǎo)學(xué)課。整節(jié)課董老師通過創(chuàng)設(shè)情境走進童話體驗館，引導(dǎo)學(xué)生運用多種朗讀方式、通過質(zhì)疑、預(yù)測等方法閱讀文本，發(fā)揮課文導(dǎo)讀功能，初步了解單元整體內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣，體會童話的奇妙。 第二節(jié)課由來自新城區(qū)光華街的陳秀云老師執(zhí)教部編版四年級下冊第16課《母雞》第二課時，陳老師深入研讀教材，緊緊圍繞語文要素展開課堂教學(xué)，以單元活動——游覽“瘋狂動物城”為引領(lǐng)，設(shè)計了四個探索尋寶任務(wù)，在尋寶過程中引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，品讀課文，體會作者生動的表達方法，學(xué)生逐步從發(fā)現(xiàn)老舍筆下母雞的特點，到學(xué)會能通過具體事例寫出動物的特點。所教即所學(xué)，所學(xué)即所練，體現(xiàn)了新課程標準教—學(xué)—評一致性的教學(xué)理念。 課后，兩位老師進行了說課，兩節(jié)課都從單元整體教學(xué)入手，基于情境，注重啟發(fā)式、互動式、探究式、體驗式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極提問，自主探究。董寧老師以“走進童話世界，體會童話之美”主題情境，共設(shè)計三個學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為任務(wù)一：尋找奇妙之美——走進童話體驗館，奇妙之旅初體驗。任務(wù)二：品味人物之美——打卡童話王國，與童話人物面對面。任務(wù)三：感受創(chuàng)意之美——走進童話小劇場，我的故事我做主。三個學(xué)習(xí)任務(wù)有相對應(yīng)的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容，整節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。 陳老師通過閱讀品析，結(jié)合具體事例感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，初步體會“欲揚先抑”的寫法，并通過對比《貓》和《母雞》表達上的異同點，嘗試運用通過具體事例寫出動物特點，表達對動物的喜愛之情。聽課教師們也在線上對這兩節(jié)課進行精彩的評課分享。教者樂教，聽者會聽，在聽與評過程中大家都收獲滿滿。 蘇虎街實驗小學(xué)的楊海蓉老師結(jié)合部編版四年級下冊第八單元內(nèi)容，以《走進童話世界體會童話之美》為主題進行了大單元備課的微講座。蘇虎街實驗小學(xué)四年級團隊深入研讀教材，重構(gòu)了第八單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把整個單元內(nèi)容整合為三個大任務(wù)，并適時進行了資料的補充，使所有參加教研的教師們明晰了大單元的整體教學(xué)思路，明確了如何在大單元備課的背景下研究教材，實施教學(xué)。 來自新城區(qū)教育教學(xué)研究中心的陳慧老師為大家進行了《聚焦單元整體，探索語文教學(xué)新思路》講座。陳老師以一個短小視頻開場，引發(fā)了大家對語文新課標的反思，面對新課標中提出的核心素養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)任務(wù)群、教學(xué)評價等一系列問題，我們一線教師如何能在課堂上實施？針對這一問題，陳老師提出的建議是定位任務(wù)群、重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容、制定學(xué)習(xí)目標、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)任務(wù)體系、設(shè)計作業(yè)與評價，并指出新課標在課堂教學(xué)中的實施路徑：目標統(tǒng)領(lǐng)單元、整體設(shè)計活動、任務(wù)驅(qū)動引學(xué)、活動有序推進、情境勾連前后、學(xué)習(xí)層遞進階、作業(yè)適時跟進、評價貫穿過程。 師指一條路，燭照萬里程。最后，呼和浩特市教研室張穎慧老師以《遵循新課標用好統(tǒng)編教材培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》為題的講座，對本次呼和浩特市小學(xué)語文視導(dǎo)展示與反饋交流活動做了總結(jié)。張老師對本次活動給予高度肯定，她和老師們分享了本次活動的設(shè)計初衷與意圖。張老師指出在新課標引領(lǐng)下的課堂教學(xué)探索中我們已初具雛形，但還存在一些問題：基礎(chǔ)知識被“遺落”、課堂上朗讀訓(xùn)練缺失、新課標實施中有形與“神”。她希望教師要理解核心素養(yǎng)、理解任務(wù)群、理解大單元、理解“教-學(xué)-評”一致性，正如溫儒敏教授說的：“語文課要實實在在地教會學(xué)生讀書。語文教學(xué)無論怎么改革，教會學(xué)生讀書總是不變的根本?！痹趶埨蠋煹囊I(lǐng)下，我們在小學(xué)語文的求索道路上每一個腳步會更加的堅實與自信。 此次教研活動以課例做引導(dǎo)，請專家做指導(dǎo)，線上線下六千余位教師們通過觀課、聽講座、在線評課等方式進行了教研和交流，引發(fā)教師們的深度思考。教而不研則淺，研而不教則空。如果上好課是一種享受，那么參加教研更是一種極大的享受，也是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺。相信，乘著教研的東風，借著暮春的詩韻，青城小語的課堂教學(xué)一定會乘風破浪，我們的教研之花一定會爭相斗艷，處處開遍。也相信我們每位老師，都能站好我們的課堂主陣地，讓課堂文化的精髓根植于學(xué)生心靈深處。然后螢火匯成星河，共同托起孩子明天的太陽！