<div style="text-align: center;">時光清淺，歲月如歌。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">唯有研數(shù)的芳華，沉香流年。</div> <h3 style="text-align: center"></h3> 正所謂“學然后知不足，教然后知困”，秉持著“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的教研理念，為了加強教師之間的交流和學習，取長補短、共同進步，4月26日下午亳州市韓勁松初中數(shù)學名師工作室協(xié)同蒙城縣鯤鵬中學九年級數(shù)學組與許疃中學數(shù)學組在許疃中學舉行教研活動。 活動安排時間<div>14:30-15:10 初三綜合復習《平面直角坐標系》 劉淵 <br>15:20-16:00 初三綜合復習《平面直角坐標系》 韓金虎 <br>16:20-17:30 評課：許君、李之體、鐘超<br></div> <h3 style="text-align: center">“教”以潛心</h3> 劉淵老師的復習課《平面直角坐標系的綜合運用》展評，圍繞新課標中培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，注重體驗教學。通過從現(xiàn)實到抽象，從片面到全面的觀察方法，利用看一看、猜一猜、想一想、說一說的活動，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)新意識。 課上，同學們認真聽講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見。 春風有信，花開有期，所有美好都在路上，而你來時，正好花開。 韓金虎老師的課堂上師生的教學互動氛圍融洽，韓老師自?身基本功扎?實，教態(tài)自?然大方，對?學生和藹可?親，表揚與鼓勵的形式多樣化，營造了?愉悅和諧的學習?氛圍，調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。且張老師?的教學目標?明確，重難點突出，?設(shè)計的問題?符合學生的?年齡特點和?認知特點，?使學生體驗到成功的樂趣。 韓老師注重高效課堂的生成，教學?手段多樣，整堂課結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，學生參與面廣、發(fā)言積極，個性得到張揚，既達到訓練學生的目的，又培養(yǎng)了學生積極向上的情感。 教研不停步，相信在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，并享受更有意義的教育幸福。 <h3 style="text-align: center">“研”以致遠</h3> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。評課議課的過程就是思維的碰撞，教學相長。 蕭伯納說：“你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個人就有了兩種思想?！眳⒓颖敬位顒拥母魑粚＜液徒處煷韺@兩堂課的課堂展示進行點評。 劉老師的課是“主題——要素——主題”的循環(huán)，也是“浪漫——精確——綜合”的循環(huán)。始于主題或問題，借由知識或要素，抵達問題的解決。整節(jié)課的幾個關(guān)鍵性問題有機聯(lián)合，緊緊地扣住單元主題，在這個整體的架構(gòu)上，以“任務(wù)群”為抓手，向我們展示了一節(jié)充滿生命力的課堂。 韓勁松主任則從“課前有效準備、課中高效實施及教學效果”三個板塊對兩節(jié)高品質(zhì)課堂教學進行深度點評。韓主任指出，在以后的教學工作中，要嚴格遵照新課程標準執(zhí)行，認真學習“新時代教師六大核心素養(yǎng)內(nèi)涵”，嚴格落實高效智慧課堂模式，提升課堂調(diào)控能力，爭做一名創(chuàng)新型的新時代數(shù)學人 <h3 style="text-align: center">“學”以內(nèi)化</h3> 今天的教研活動采用分享、探討、交流的思維碰撞模式讓我受益匪淺。大單元教學有望突破教材單元的限制，真正做到“用教材教”而不是“教教材”，賦予教師更大的自主權(quán)。教師可以基于自己設(shè)定的核心素養(yǎng)目標，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，基于學生更真實、更具體的需求，跨單元、跨書冊、跨媒介地整合課程資源，實現(xiàn)情境和任務(wù)、目標和資源、學習活動和評價的全過程整合與重構(gòu)。不過概念雖好，應(yīng)用起來還需謹慎，需要我們教師扎根于教學實踐、學生生活、校本研學做落地有聲、生生不息的有效探索和自主創(chuàng)新，這也是我們應(yīng)努力的方向。 從新課程標準出發(fā)，通過對整個單元的系統(tǒng)分析，緊扣核心素養(yǎng)來設(shè)置合理的教學目標，統(tǒng)籌單元情境與任務(wù)做好課時劃分，在深入思考的基礎(chǔ)上，敢于發(fā)揮教師的能動性，對教材進行大膽且符合邏輯的靈活處理。這是一個很有價值的研修方向 通過本次教研活動和對新課標的深入學習，我深切體會到作為思政教師，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，我們的教育理念要更新，教學方法要逐漸改革?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！逼诖酉聛斫萄薪M內(nèi)的老師們可以共同探討、交流經(jīng)驗、增加實踐，讓新課標有效地指引我們每一次的備課、上課以及反思。 單元整體教學的各個環(huán)節(jié)不是割裂的，也不是一蹴而就的，是個實踐、反思、調(diào)整、再實踐……的過程。從單元目標的分析，到單元目標的確定，再到單元內(nèi)容的解讀、單元實施的組織，最后到單元評價的設(shè)計，教師要注意形成完整的教育教學實踐的閉合鏈，同時還要注意教學思維的遷移和創(chuàng)造！ 大道至簡，道不遠人，歲月清淺，學無止境。全體數(shù)學老師在此次教研學習中，了解了“大數(shù)學”的概念，對大單元主題教學有了進一步的認識，明確了如何進行大單元教學的策略和方法。教無止境、學無止境、實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的教學，對于老師來說永遠是一個需要長期探索的命題。<br><br>