<h3> <b>每一次相遇，<br></b></h3><h3><b> 都是最美的開始；<br> 每一次學(xué)習(xí)，<br> 都是能量的蓄積；<br> 每一次奔跑，<br> 都為遇見更好的自己……</b></h3> <h3> 從汶河之畔的釋儒圣地，來到彌河之濱的農(nóng)圣故里，在壽光現(xiàn)代明德學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)的三天里，老師們領(lǐng)略了名校的魅力與激情，見識(shí)了教師的活力與進(jìn)取，感受了學(xué)子的靈動(dòng)與快樂，特別是學(xué)校處處彰顯的辦學(xué)特色、時(shí)時(shí)體現(xiàn)的學(xué)校品位，以及深厚的文化底蘊(yùn)、精細(xì)的學(xué)校管理和優(yōu)秀的合作團(tuán)隊(duì)，更帶給老師們深深的思考與啟迪。</h3> <h3> 教研興，則學(xué)校興。每天早上舉行的“晨新聞”“晨誦讀”“晨教研”三大活動(dòng)，伴隨著晨曦拉開了明德學(xué)校一天教研與教學(xué)工作的序幕。</h3> <h3> <b>晨新聞——心懷家國天下，胸藏凌云壯志。</b><br></h3><h3> “晨新聞”活動(dòng)是明德學(xué)校加強(qiáng)師生愛國主義教育和思政教育的重要舉措。每天早上7：50，各班的廣播里準(zhǔn)時(shí)播報(bào)“晨新聞”，同學(xué)們一邊認(rèn)真聽，一邊記錄新聞?wù)诤B(yǎng)家國情懷的同時(shí)，更拓寬了視野、打開了格局、提升了綜合能力及素養(yǎng)。</h3> <h3></h3><h3> <b>晨誦讀——晨讀潤心智，習(xí)慣宜終身。<br></b> 聲之至清者，讀書聲為最。十分鐘的“晨新聞”活動(dòng)后，有亮點(diǎn)、有特色、有實(shí)效的“晨誦讀”活動(dòng)開始。莘莘學(xué)子們站姿端正、精神飽滿、全神貫注、聲音洪亮，成為校園清晨最美的一道風(fēng)景。</h3> <h3></h3><h3> <b>晨教研——集思廣益凝智慧，不負(fù)清晨好時(shí)光。<br></b> 每天早上的“日教研”活動(dòng)是明德學(xué)校老師的“必修課”?；顒?dòng)以學(xué)科組為單位，定時(shí)、定題、定主講人，反思昨日授課得失，共享今日上課思路，精研追求教學(xué)評一致的五度課堂，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)智慧共享、補(bǔ)齊短板，充分發(fā)揮1+1>2的功效?；顒?dòng)開展三年來，不僅成為教師專業(yè)化成長最有效的"路徑"，更推動(dòng)形成了爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的良好教研氣氛。</h3> <h3> 蘇霍姆林斯基說：要使學(xué)校的每一面墻壁都具有教育功能。在這種理念的引領(lǐng)下，明德學(xué)校的文化建設(shè)真正做到了一樓一主題、一隅一文化、一層一特色：在教室里，推廣一人一柜、一課一理、一科一袋、一周一清的“四個(gè)一”活動(dòng)；在走廊里，每個(gè)樓層開辟出微型圖書館，每面墻壁被打造成了極具特色的主題文化墻；在大廳里、小路旁，文化嵌入校園的每一個(gè)角落。一個(gè)個(gè)創(chuàng)意、一件件作品、一段段文字都蘊(yùn)含了教師、學(xué)生獨(dú)到的匠心，展現(xiàn)了師生對學(xué)校文化主張的個(gè)性解讀。 </h3> <h3> “為未來培根”是明德學(xué)校的核心辦學(xué)理念。學(xué)校王永亮校長及其團(tuán)隊(duì)通過潛心探索與研究，不僅構(gòu)建起“培德正心、培智立根、培體固本、培美修身、培勞強(qiáng)技”的培根課程體系，更是打造出“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的備教學(xué)評一體化課堂教學(xué)”的高效"五度"（溫度、深度、梯度、參與度、效度）課堂，真正做到了“為學(xué)生的終身成長奠基，為學(xué)生的未來立志培根”！也正是在這些先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)模式的引領(lǐng)與推動(dòng)下，明德學(xué)校才成為壽光市義務(wù)教育學(xué)校的一張靚麗名片。</h3> <h3><p> 跟崗學(xué)習(xí)是一場心與心的交流、思想與思想的碰撞，給我們帶來了全新的教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，以學(xué)促思、以學(xué)促行、踔厲奮發(fā)，成為更優(yōu)秀的教師，成就更優(yōu)質(zhì)的教育，培育更卓越的學(xué)子。<br></p><p><br></p><p> 撰稿：赴壽光跟崗學(xué)習(xí)初中三組<br> 初審：教師教育科<br> 終審：路超</p></h3>