<p class="ql-block"> 有一種傳承，叫師徒相授。</p><p class="ql-block"> 有一種匠心，叫相互引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 為師者，傳道、授業(yè)、解惑。</p><p class="ql-block"> 為徒者，尊師、受禮、勤學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆寫春秋。為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，探索智慧課堂的新形態(tài)，<span style="font-size: 18px;">同時(shí)也為青年教師搭建展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)和分享經(jīng)驗(yàn)的舞臺(tái)，第一小學(xué)開(kāi)展了“青藍(lán)工程結(jié)對(duì)”活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！狈窒斫涣魇墙處煶砷L(zhǎng)的重要途徑，在活動(dòng)中，徒弟們以飽滿的熱情，謙虛誠(chéng)懇的態(tài)度，從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)、發(fā)展學(xué)生思維、提高課堂實(shí)踐等方面虛心向師傅們請(qǐng)教尋求有效教學(xué)策略，師傅們則不遺余力地給予徒弟們指導(dǎo)。在每一次熱火朝天的探討交流中，在每一次取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)反思中，青年教師在磨礪中得到鍛煉與成長(zhǎng)！</p> 各盡其美，探課堂之妙 <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在積累中沉淀，在磨練中成長(zhǎng)，在歷練中收獲，青年教師也在迅速地成長(zhǎng)著，于近日舉行了“青藍(lán)攜手綻芳華 師道傳承育桃李” ——第一小學(xué)“青藍(lán)工程”暨青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，由袁華和候海楠兩位教師進(jìn)行了課例展示。</p> <p class="ql-block"> 候海楠老師執(zhí)教的《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》，教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，從素材選擇到創(chuàng)設(shè)情景再到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)，教師充分地把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中。不僅課堂氛圍活躍，而且還注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性，給學(xué)生充足的思考時(shí)間和發(fā)揮空間，通過(guò)“擺一擺、比一比、說(shuō)一說(shuō)”等多樣的課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，感受著知識(shí)的生成過(guò)程。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探究精神，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 袁華老師執(zhí)教的《觀察物體》，上課伊始，教師利用活潑新穎的手勢(shì)舞，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接著通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體技術(shù)的演示，再結(jié)合教具學(xué)具，憑借設(shè)疑、探究、解疑等環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)從不同角度來(lái)觀察物體。教師的教學(xué)語(yǔ)言精煉富有條理性，課堂操作性強(qiáng)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分展示了其扎實(shí)的教學(xué)基本功，也讓教師們目睹了骨干教師的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 三尺講臺(tái)雖小，方寸之地展風(fēng)采。兩位老師不僅能根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法， 而且積極引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，重視獲取知識(shí)方法，還關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí)…… 讓我們看到了洋溢著激情的課堂。</p> 自信探索，享求知之樂(lè) <p class="ql-block"> “鮮衣怒馬少年時(shí),不負(fù)韶華行且知?！焙⒆觽兊那笾诮忸}思路中展露無(wú)遺，觀點(diǎn)的爭(zhēng)鳴，思維的碰撞，分享的體驗(yàn)，都在瞬間爆發(fā)交融，奇思妙想猶如雨后春筍般涌現(xiàn)！精彩的課堂給每個(gè)孩子展示的平臺(tái)，思維的火焰隨著課堂的生成而跳躍。</p> 凝聚力量，研教學(xué)之道 <p class="ql-block"> “綠柳如煙好時(shí)節(jié) ，百花齊放春滿園。”兩位教師創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底，深厚的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及靈動(dòng)的課堂調(diào)控，真誠(chéng)的互動(dòng)場(chǎng)景，更是贏得了同行們的贊譽(yù)。課堂上或精彩美妙，或激情澎湃，或深入淺出，或循循善誘，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，雖是風(fēng)格迥異，卻各具特點(diǎn)。候海楠老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，注重趣味化導(dǎo)學(xué)，把猜謎語(yǔ)、情景演示、游戲、故事連串等多種教學(xué)方式融入課堂之中。袁華老師則根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，耐心細(xì)致地引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> “新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。兩位老師展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，卻演繹了相同的精彩，使觀摩的老師們學(xué)到了許多可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在注重方法的教學(xué)，信息技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還是側(cè)重于分層練習(xí)設(shè)計(jì)等，都為教師們搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),起到了示范和引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> “悠悠春風(fēng)映桃李，絲絲雨露盡關(guān)懷！” 青年教師在磨礪中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中蛻變。展示的不僅是課堂中的精彩紛呈，更有青年教師昂揚(yáng)的激情。心有所信，方能遠(yuǎn)行；學(xué)有所悟，而后篤行。第一小學(xué)的青年教師，猶如簇?fù)斫萄兄ǖ幕ɡ?，定能以?ài)為帆，以夢(mèng)為槳；以知為本，以技為先；破土拔節(jié)，展蕊怒放！</p>