<p class="ql-block"> 2023年4月27日，西九吉鄉(xiāng)第三中心小學(xué)孫春芳老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)第六單元《剃頭大師》。</p> <p class="ql-block"> 課上孫春芳安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握生字新詞。指導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容入手，理解文中講了一個(gè)什么 故事。預(yù)先提問，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究興趣，在閱讀中展開思考：老剃頭師傅和“我”給小沙理發(fā)的過程有何不同？為什么“我”說天生怕理發(fā)的小沙是世界上秀的顧客？課文為什么用“剃頭大師”做題目？</p> <p class="ql-block"> 初讀重在整體感知，通過“剃頭大師在文中指誰”的問題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本內(nèi)容，把握故事的主要人物和大體情節(jié)，同時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)理解詞語的方法，落實(shí)單元目標(biāo)，始終遵循語文的實(shí)踐之道。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)時(shí)，孫春芳充分利用多媒體，將黑板板書和多媒體板書結(jié)合在一起。在學(xué)生分析原文句子時(shí)，及時(shí)在多媒體上展示學(xué)生所述內(nèi)容，將形象性、新穎性、多樣性、直觀性、豐富性體現(xiàn)得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生發(fā)問，老師回答問題如：表弟小沙天生害怕剃頭，每次剃頭都像受刑似的。有一次“我”回家，小沙央求“我”幫他剪頭發(fā)，由于“我”毫無經(jīng)驗(yàn)，最后把小沙的頭發(fā)剪得參差不齊的，難看極了，還把姑父的睡衣當(dāng)作圍裙弄得衣服上都是碎頭發(fā)，怎么也清理不干凈。結(jié)果，小沙被迫去理發(fā)店剃了個(gè)光頭。(孫春芳讓學(xué)生示范，根據(jù)學(xué)生回答的具體情況點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充)</p> <p class="ql-block"> 孫春芳帶領(lǐng)同們精讀課文，通過充分的朗讀，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考與交流，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)字里行間流動(dòng)的童真與童趣，既得文旨，又得文趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，語文組教師對(duì)孫春芳的課給予了客觀公正的評(píng)價(jià)，各位教師既指出了孫春芳課堂中值得學(xué)習(xí)借鑒的地方，也指出了這節(jié)課的不足之處并針對(duì)性地提出了很多寶貴意見。相信在這樣的研討氛圍中，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生的語文素養(yǎng)將會(huì)得到更有效的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 精彩永遠(yuǎn)在課堂中誕生，突破離不開研究和踐行。課堂雖然告一段落，但我們的思考從未停止。作為教師，我們追求建構(gòu)高效課堂，我們追求實(shí)現(xiàn)高效課堂，我們追求師生課堂共贏!在語文教學(xué)的路上，我們?nèi)行挠啦恢共剑?lt;/p>