<p class="ql-block"><b> 一場教學(xué)盛宴猶如百花，在春天里齊放，姹紫嫣紅，觀其驚艷，嗅其芬芳。2023年4月27日，我們海州灣小學(xué)一行四位教師參加了嵐山區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評觀摩，不僅領(lǐng)略了幾位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我們從中感受到數(shù)學(xué)課堂的靈活多變，幾位老師紛紛感慨受益匪淺。</b></p> 《克與千克》 <p class="ql-block"><b> 安東衛(wèi)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉月老師帶來的是二年級《克與千克》，從比體重這一小環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，引入重量的概念，讓學(xué)生親身感受硬幣的重量引導(dǎo)學(xué)生對克這一概念的認(rèn)識，通過小組合作的形式讓學(xué)生動手實(shí)踐來進(jìn)一步加深對克的理解，由淺入深，過渡自然，課程層層遞進(jìn)一環(huán)緊扣一環(huán)。多樣教學(xué)形式，課堂豐富多彩，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中掌握知識。</b></p><p class="ql-block"><b> 劉老師的課堂設(shè)計(jì)精彩十足，抽盲盒與豆子魔法的設(shè)計(jì)獨(dú)特，活動中發(fā)現(xiàn)1千克與1000克相等的關(guān)系，在充分激發(fā)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多掂一掂、試一試，充分發(fā)展學(xué)生的量感，多組活動結(jié)束后，學(xué)生能夠在頭腦中對克與千克形成了理性的認(rèn)識，在真實(shí)的體驗(yàn)中能夠深刻理解克與千克。</b></p> 《怎樣通知最快》 <p class="ql-block"><b> 高興鎮(zhèn)中心小學(xué)張亞楠老師帶來的是五年級《怎樣通知最快》，整堂課張老師以多個任務(wù)設(shè)計(jì)貫穿始終，《拯救木頭人》的小游戲在調(diào)動學(xué)生積極性的同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——"同時"通知的重要性，張老師比較注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，通過小組探討，圍繞如何設(shè)計(jì)最快的方案，在多種方案調(diào)整過程中發(fā)現(xiàn)最簡潔、易看的擺法，進(jìn)一步探索方案中所隱含的深層規(guī)律。張老師在整個教學(xué)過程中,借助學(xué)號和圖形，在擺一擺的過程中感知數(shù)學(xué)家華羅庚——優(yōu)化的思想。</b></p> 《圖形的旋轉(zhuǎn)》 <p class="ql-block"><b> 官山小學(xué)李娟老師帶來的是五年級的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，李老師以有魔法的圖形朋友導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步與生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象——風(fēng)扇、時鐘等相聯(lián)系，李老師課件設(shè)計(jì)精彩，通過動畫展示與學(xué)生的互動展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素即旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度，體會旋轉(zhuǎn)中的變與不變，在第二個任務(wù)中，通過小組活動，動手操作，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫一畫，議一議，深入探究旋轉(zhuǎn)的特征。最后的任務(wù)三中，讓學(xué)生在探究活動中創(chuàng)作旋轉(zhuǎn)的美學(xué)，體會數(shù)學(xué)的魅力。</b></p> 《圖形的旋轉(zhuǎn)》 <p class="ql-block"><b> 碑廓鎮(zhèn)中心小學(xué)宋萍老師帶來的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，宋老師從生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在自己動手操作中掌握關(guān)于旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，與學(xué)生積極互動，學(xué)生以小組合作的形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，進(jìn)而獨(dú)立思考，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分關(guān)注了學(xué)生的主體作用，為學(xué)生留下了充分思考和參與的空間，同時鍛煉了學(xué)生的思維能力。在講解過程中語言親切，善于傾聽學(xué)生，及時點(diǎn)評學(xué)生，講解由淺入深、循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生聽得不亦樂乎。</b></p><p class="ql-block"><b> 課堂上，教師要真正關(guān)注學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)時，教師不是袖手旁觀，而要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。教師還應(yīng)考慮學(xué)生需要什么，如何去引導(dǎo)他們，從而靈活地組織安排下一個活動。要對學(xué)生進(jìn)行積極的反饋，應(yīng)該多表揚(yáng)學(xué)生，好學(xué)生都是夸出來的，對學(xué)生的表揚(yáng)必不可少。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)，增加學(xué)生的自信。</b></p> 《找規(guī)律》 <p class="ql-block"><b> 嵐山頭小學(xué)牟慧慧老師帶來的是一年級的《找規(guī)律》，考慮到一年級學(xué)生較小，注意力容易分散的特點(diǎn)，牟老師更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性，把枯燥的知識有趣化，讓本來不易理解的知識具體形象化，讓學(xué)生注意力一直放在課堂之中，與學(xué)生積極進(jìn)行互動，多多調(diào)動學(xué)生的積極性，整節(jié)課堂都很有活力，牟老師在教學(xué)中通過讓學(xué)生們自己動手做五一裝飾的活動中，講授本節(jié)課的知識《找規(guī)律》，讓學(xué)生們在動手的過程中了解并掌握規(guī)律，整個課堂都對學(xué)生的回答有積極的反饋，給予學(xué)生鼓勵，課堂的過渡語很流暢，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)完整，環(huán)節(jié)完善，對時間的把控也很精準(zhǔn)。最后通過做游戲來進(jìn)一步的鞏固這節(jié)課的知識，加深學(xué)生的印象。</b></p> 《雞兔同籠》 <p class="ql-block"><b> 明珠路小學(xué)盧欣欣老師帶來的是四年級的《雞兔同籠》，動畫引入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，小組合作活動，充分尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而幫助學(xué)生建構(gòu)雞兔同籠問題的數(shù)學(xué)模型，鞏固“假設(shè)法”這一問題解決的策略，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢清晰，在學(xué)生活動中充分滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，巧妙解決雞兔同籠問題。</b></p> <p class="ql-block"><b> 一天的聽課，滿滿的收獲，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，感受頗多，收獲頗豐，教學(xué)路上，常思常新，行者恒遠(yuǎn)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>心中有量，量出精彩</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>量中用數(shù)，數(shù)中學(xué)量</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>任務(wù)驅(qū)動，尋找最優(yōu)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>探索倍增，總結(jié)規(guī)律</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>圖形旋轉(zhuǎn)，變與不變</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>創(chuàng)造圖案，感受魅力</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一組一組，重復(fù)排列</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>雞兔同籠，學(xué)思相融</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>數(shù)形結(jié)合，建構(gòu)模型</b></p>