<p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)發(fā)展的更好。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神。以"尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為基本原則，以"解決怎樣讓孩子從幼兒園順利過渡到小學(xué)，促進(jìn)孩子健康、快樂的成長(zhǎng)"為重點(diǎn)，2023年4月26日溫宿縣恰格拉克鄉(xiāng)第一小學(xué)協(xié)同溫宿縣恰格拉克鄉(xiāng)中心幼兒園開展"幼小銜接"主題教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年時(shí)期的自然延伸和過渡。——虞永平</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先由溫宿縣恰格拉克鄉(xiāng)第一小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)邱進(jìn)文對(duì)此次幼小銜接教研活動(dòng)的大致方向做了指導(dǎo)，比如：幼兒園大班孩子如何順利的過渡到小學(xué)以及幼兒園教師應(yīng)該做好哪些鋪墊。其次，我們應(yīng)該怎樣教育幼兒，要教育出怎樣的幼兒？以及上級(jí)部門下發(fā)幼小銜接學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最后，我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)措施？對(duì)此類問題進(jìn)行了探討。</p> 幼小銜接是什么？ <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接不僅僅是知識(shí)層面的銜接，更重要的是心理品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等全方面的銜接。面對(duì)即將開始的小學(xué)生活，孩子們需要做好哪些準(zhǔn)備？父母該如何幫助孩子們更好地適應(yīng)？</p> 幼小銜接我們?cè)跍?zhǔn)備 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">養(yǎng)正</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">鍛煉生活自理培養(yǎng)良好生活習(xí)慣</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">剛?cè)胄W(xué)時(shí)部分孩子生活自理能力弱、習(xí)慣差，鉛筆、橡皮經(jīng)常丟，課桌、書包里一團(tuán)糟。針對(duì)這個(gè)問題，大班下學(xué)期，我們開展了學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，整理學(xué)習(xí)用品，整理書包等幼小銜接系列活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的生活自理能力，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">守規(guī)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">引導(dǎo)交往合作增強(qiáng)自律規(guī)則意識(shí)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">通過與小學(xué)老師交流，我們了解：剛升入一年級(jí)的小學(xué)生，部分孩子不會(huì)獨(dú)立和同學(xué)交往；有的同學(xué)不會(huì)聽上課鈴聲、課間操鈴聲等指令，缺乏規(guī)則意識(shí)。幼小銜接活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子集體活動(dòng)中，保持正確的坐姿，專心傾聽別人講話，練習(xí)舉手回答問題。老師引導(dǎo)孩子感受時(shí)間的長(zhǎng)短，猜想并體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng)，一分鐘可以做哪些事情，規(guī)劃課間生活，開展一定的規(guī)則類游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">好學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 激發(fā)興趣愛好提高綜合學(xué)習(xí)能力</b></p><p class="ql-block">老師組織不同的活動(dòng)提高幼兒學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如：在語(yǔ)言方面，讓幼兒能夠大膽的說，能夠完完整整表達(dá)自己想說的事，不膽怯。能夠完整的讀出單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，簡(jiǎn)單的量詞以及形容詞。</p><p class="ql-block">在科學(xué)（數(shù)學(xué)方面），能夠認(rèn)識(shí)50以內(nèi)的數(shù)字，正確書寫出0-9的數(shù)字。在這些方面上，小學(xué)老師以及幼兒園大班老師進(jìn)行了溝通交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，而是童年生活的自然延伸和過渡！我們要相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都是有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的，唯有信任和鼓勵(lì)，才能讓每個(gè)孩子用自己的方式發(fā)光！我們需要根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的做好各種銜接準(zhǔn)備，相信孩子們才能在不久的將來自信、從容的走進(jìn)小學(xué)，開始新的生活！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接家園一起行動(dòng)愿我們共同攜手為孩子順利入小學(xué)助力加油！</p> <p class="ql-block">編輯：王雪蓮??</p><p class="ql-block">校對(duì)：陳瑤??</p><p class="ql-block">終審：楊玉會(huì)??</p>