<p class="ql-block">《幼兒園入學準備教育指導要點》中指出，幫助幼兒科學做好入學準備教育，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。幼小銜接貫穿于幼兒園三年全過程，其關(guān)鍵不是知識的銜接，而是情感、態(tài)度、習慣、能力的銜接，前書寫能力就是其中重要一環(huán)。因此，我們也將這一內(nèi)容融入兒童一日生活中。</p> <p class="ql-block">Q:什么是“前書寫”？</p><p class="ql-block">“前書寫”不是寫字，是為幼兒將來寫字寫作而做的準備工作，指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習得的書面語言知識，通過涂鴉、繪畫、像字而非字的符號、接近正確的字等形式進行的書寫。</p> <p class="ql-block">在一日生活中，我們有意識地為幼兒提供一個全方位、立體浸潤式前書寫氛圍，激發(fā)幼兒的書寫興趣，豐富前書寫的運用，提升前書寫的能力，促進前書寫的表達。</p> <p class="ql-block">1.關(guān)注前書寫環(huán)境的創(chuàng)設</p><p class="ql-block">本學期我們在每個班級的門口角落創(chuàng)設了一個“小方桌”，教師根據(jù)最近幼兒的興趣，結(jié)合“幼小銜接”“晨間簽到”的相關(guān)內(nèi)容，在小方桌上呈現(xiàn)隨幼兒近期感興趣的內(nèi)容。同時，幼兒可以隨時取拿小方桌上的物品進行體驗。在體驗中激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。</p> <p class="ql-block">因為有之前“游戲計劃”的經(jīng)驗，孩子們對“寫字簽到”產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是小方桌上以“筆”為主題，和孩子們一起收集了鉛筆、毛筆、簽字筆、鋼筆、勾線筆等不同種類的筆，孩子們在小方桌上可以體驗到不同的筆帶來的寫字感受。</p> <p class="ql-block">蘇軒瑤：我不會寫字，但是我知道字要呆在這個小格子里面。</p><p class="ql-block">顧家瑄：每一種記錄都有自己的格式，記錄時間中間要用兩個點，記錄體溫中間就寫一個點；</p><p class="ql-block">李文希：寫名字的時候不能寫的太大。</p><p class="ql-block">黃檸萌：毛筆和鉛筆不一樣，用毛筆要把筆豎起來，輕輕寫才能寫好，否則就會變成一大團黑黑的墨水。</p><p class="ql-block">因為有對不同筆的體驗，小朋友們寫字識字的愿望也越發(fā)強烈了。</p> <p class="ql-block">教師的話：</p><p class="ql-block">《幼兒園入學準備教育指導要點》中指出，要鼓勵幼兒自主閱讀，保護他們對符號、文字的興趣和敏感性；培養(yǎng)幼兒對生活情境中的文字符號感興趣，愿意用圖畫、符號等方式記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。這說明，在幼小銜接的學習準備中，幫助幼兒建立從圖畫到漢字符號的思維轉(zhuǎn)變是十分重要的。</p> <p class="ql-block">2. 關(guān)注前書寫內(nèi)容的豐富</p><p class="ql-block">孩子們用自己稚嫩的筆觸，計劃、回顧、記錄自己的游戲生活，和大家在分享中回憶、交流。</p> <p class="ql-block">春游計劃分享：</p> <p class="ql-block">精彩游戲分享：</p> <p class="ql-block">3.關(guān)注前書寫標記的運用</p><p class="ql-block">只要留心就會發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有很多文字標記：路邊的路牌、飯店菜單、各種標語等等，孩子們利用居家時間，感受文字標記在日常生活中的功能和意義。</p><p class="ql-block">生活標記分享：</p> <p class="ql-block">孩子的成長：</p><p class="ql-block">提筆的機會變多了，內(nèi)容更加有條理。</p><p class="ql-block">體驗的機會變多了，閱讀更加有邏輯。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block">孩子們對“記錄”的探究，就是自主學習“前書寫”的過程，從一開始的圖畫記錄到最后嘗試用簡單的圖形表示，都是孩子們從圖畫思維向符號思維的轉(zhuǎn)變。但這樣的轉(zhuǎn)變并不是自然而然發(fā)生的，而是老師通過創(chuàng)設情境，觸發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)問題，老師似乎介入了孩子們的活動，但卻成為孩子們思考轉(zhuǎn)變的契機。</p><p class="ql-block">幼兒園的前書寫活動，是幼小銜接工作中重要的組成部分。在養(yǎng)成良好書寫習慣的基礎上，感受創(chuàng)意書寫表達的樂趣是我們的最終目標。相信孩子們從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p>