<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)活動(dòng)是幼兒主動(dòng)探索，解決問題的一種重要方式，而數(shù)學(xué)領(lǐng)域下的游戲活動(dòng)進(jìn)一步數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">紙杯疊搭</p><p class="ql-block">根據(jù)《指南》中數(shù)學(xué)認(rèn)知“感知和理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系”的目標(biāo)，我們利用紙杯自制了游戲材料，立體的紙杯壘搭，幼兒與材料的互動(dòng)中構(gòu)建、發(fā)展數(shù)概念。</p><p class="ql-block">幼兒在游戲過程中與同伴自主協(xié)商游戲玩法，一個(gè)負(fù)責(zé)抽簽，一個(gè)根據(jù)所抽圖片標(biāo)志點(diǎn)數(shù)相應(yīng)紙杯進(jìn)行疊搭，挑戰(zhàn)成功有的互換角色再詞進(jìn)行游戲。</p> <p class="ql-block">俊宗、溢博在同時(shí)進(jìn)行疊搭，他們說在比賽看誰先完成。</p><p class="ql-block">溢博可以目測(cè)五以內(nèi)的群數(shù)，只用了28秒完成了疊搭。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)不要求孩子在學(xué)習(xí)效果上馬上有所體現(xiàn)，而是真正尊重孩子的內(nèi)在成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子適時(shí)、個(gè)性化的成長(zhǎng)，短期內(nèi)的效果（比如孩子思維方式的獲得）不易被察覺，但會(huì)在某一時(shí)間爆發(fā)性的體現(xiàn)出心智的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">“排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，是將兩個(gè)以上物體根據(jù)某種特征上的差異，按有一定的規(guī)則排列程序。它需要有一定的判斷推理能力。中班幼兒能夠區(qū)別物體的形狀、顏色和大小、高矮長(zhǎng)短，涉及了按實(shí)物形狀、顏色等特征迸行排序，對(duì)培養(yǎng)中班幼兒觀察力和思維推理能力能起到很好的促進(jìn)作用。</p> <p class="ql-block">花園種植</p><p class="ql-block">幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律，知道接下來該種什么。鍛煉幼兒的比較和判斷能力。幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。</p> <p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?！睖y(cè)量是科學(xué)的一部分，這學(xué)期開學(xué)以來，孩子們?cè)趨^(qū)域中已經(jīng)萌生出量一量的想法。在數(shù)學(xué)區(qū)，我們投放了一些常用的工具，滿足幼兒探索的需要。</p> <p class="ql-block">找鄰居情境下的相鄰數(shù)發(fā)現(xiàn)，把缺失的數(shù)，找到粘貼到對(duì)應(yīng)的鄰居旁邊</p> <p class="ql-block">在《指南》中指出：要引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。孩子們?cè)谟螒蛑胁粩嗵剿髂軌蚋兄腕w會(huì)有些事物可以用形狀來描述。</p> <p class="ql-block">游戲中幼兒能夠了解常見幾何圖形的名稱，知道幾何圖形常見的特征。能正確說出幾種常見幾何圖形的名稱，根據(jù)圖形特征進(jìn)行分類。體驗(yàn)用幾何圖形組合拼擺不同形象的樂趣</p> <p class="ql-block">《小動(dòng)物們?nèi)ヂ眯小?lt;/p><p class="ql-block">孩子們給不同的動(dòng)物排序，指出某一物體在序列中的位置。獅子坐在第幾節(jié)車廂？坐在第6節(jié)車廂里的是誰？結(jié)合材料，通過互相提問孩子們能夠輕松的掌握序數(shù)。會(huì)用數(shù)詞描述動(dòng)物的排列順序和位置。</p> <p class="ql-block">富有情境、生活化的數(shù)學(xué)游戲材料為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了支持，多樣的數(shù)學(xué)區(qū)域材料滿足了不同層次幼兒的需求。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)不僅僅只體現(xiàn)在數(shù)學(xué)區(qū)。在一日生活中，其他區(qū)域也可以運(yùn)用到數(shù)，孩子們?cè)诮?gòu)區(qū)搭建房子，搭幾層？生活區(qū)拿取多少份量的點(diǎn)心……自然材料區(qū)的拼搭組合，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。按照數(shù)字，拿取相應(yīng)數(shù)量的自然材料，感知數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量集合匹配。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我在數(shù)學(xué)區(qū)用圖形搭了一個(gè)樓梯，</p><p class="ql-block">它們高度不一樣，我看許俊宇用尺子量他的木棍，我也用尺子量樓梯，一個(gè)是21很高很高的，一個(gè)是15高的，還有13高的12、11、9高的，有兩個(gè)9高的，最矮的是4，我又在最上面擺了紅旗。</p><p class="ql-block"> 夏錦澤 4、24</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我和哥哥在數(shù)學(xué)區(qū)用很多圖形拼東西，哥哥拼了一條小狗，但是他的小狗上面沒有耳朵，我用三角形、圓形、長(zhǎng)方形，兩個(gè)長(zhǎng)方形拼的小狗，三角形當(dāng)它的耳朵，臉是圓形。我還搭了一個(gè)小船，又搭了一個(gè)大的船，然后大的船那里也有太陽。然后，老師有拍下來給小朋友看。</p><p class="ql-block"> 陳思穎 4、23</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我看王若琪拿木片寫數(shù)字，還擺了小豆子和玉米，我就把青蛙天平里的數(shù)字找出來也擺了?！?0”下面放了石頭，石頭不夠用。我又拿兩塊貝殼放在下面，“3”下面我找了短短的木枝放在下面，然后我看見圓形的豆子會(huì)滾走，我又換成其它豆子，它沒有滾走，我還給王若琪看了，然后又去做表征了。</p><p class="ql-block"> 陳念汐 4、26</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)不僅能夠鍛煉孩子們的邏輯性思維，還能讓他們更加冷靜的去思考問題，同時(shí)在區(qū)域游戲中，孩子們不再接受“灌輸式”的教學(xué)模式，而是通過自我發(fā)掘，自我思考，達(dá)到最終的目的和結(jié)果。而在解決問題的過程中，孩子們會(huì)認(rèn)真思考且去克服當(dāng)下面對(duì)的困難。在與他人交流中，也會(huì)更加清晰，知道自己要表達(dá)的是什么。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放，應(yīng)該立足于幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，投放適宜、科學(xué)、有趣、生活化、游戲化的可操作材料，讓幼兒在自主操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣。</span></p>