教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)——鹿阜小學(xué)一年級(jí)新課標(biāo)下單元整體教學(xué)研討活動(dòng)暨一堂課競賽

淡淡

為積極響應(yīng)、落實(shí)"雙減"政策，提高課堂效率，踐行鹿阜小學(xué)"活美"文化，推廣"生本理念"，構(gòu)建"走向聯(lián)系和整合"的整體教學(xué)研究。鹿阜小學(xué)一年級(jí)組以一堂課為主陣地的測評(píng)教研活動(dòng)在4月18日——4月23日如期開始。 語文教研課 　　統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)第五單元教材圍繞“識(shí)字”這個(gè)主題。安排了四篇識(shí)字課文《動(dòng)物兒歌》、《古對(duì)今》、《操場上》、《人之初》、口語交際和語文園地五。本單元教材的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際。以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)。以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用學(xué)理識(shí)字、近反義詞、對(duì)對(duì)子識(shí)字、看圖識(shí)字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法、使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣。 　　楊紅艷老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》教學(xué)中，楊老師首先用動(dòng)物圖片引起小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，然后出示帶有“蟲子旁”的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，通過規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字詞。并通過問答讀、對(duì)讀、拍手讀的形式讓學(xué)生在讀中感悟，理解課文內(nèi)容。 　　張明輝老師執(zhí)教的《古對(duì)今》教學(xué)中，教師著重讓學(xué)生通過隨文識(shí)字、象形字識(shí)字、韻文識(shí)字等多種方式進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛之情。通過自讀、拍手讀、開火車讀、同桌互讀等多種形式讀對(duì)子，讓學(xué)生掌握廣闊的時(shí)空和四季交替的美麗景色。 　　金麗平老師執(zhí)教的《操場上》教學(xué)中，金老師將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在游戲中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)、在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。字意教學(xué)時(shí)金老師引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、做動(dòng)作，體會(huì)漢字表義的功能，了解了形聲字的偏旁可以提示這個(gè)字的含義的特點(diǎn)。 　　李德梅老師執(zhí)教的《人之初》教學(xué)中，在課堂上給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語的過程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言，并引導(dǎo)了孩子課外閱讀《百家姓》《千字文》。 　　蔣羅飛老師執(zhí)教的《語文園地五:有魔法的“包”》教學(xué)中，蔣老師通過悟空給大家?guī)硪环荻Y物——有魔法的包導(dǎo)入、接著學(xué)習(xí)“包”的兒歌，圈生字，開火車讀、同桌互讀，自由讀拍手讀兒歌，體會(huì)看圖識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字法，歸納字族文識(shí)字方法，拓展字族文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)更多的字。激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)字族文識(shí)字識(shí)字方法的掌握。 　　雷金花老師執(zhí)教的《池上》教學(xué)中，首先讓學(xué)生讀通讀順古詩，然后對(duì)學(xué)生生字學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過字源識(shí)字方法學(xué)習(xí)“采”字，用圖片形象展示字意。借住圖片理解浮萍是一種水生植物，所以“浮”是三點(diǎn)水，“萍”是草字頭，從而理解形聲字形旁表意特點(diǎn)。然后，雷老師通過聯(lián)系課文插圖、生活體驗(yàn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們體會(huì)小娃偷采白蓮的樂趣。 聽課評(píng)課 　　課堂教學(xué)之間，一年級(jí)組組織教師聽課評(píng)課。他山之石，可以攻玉。教師之間互相聽課、評(píng)課，可以有效診斷課堂教學(xué)，提升、改進(jìn)教師教學(xué)水平，也可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 數(shù)學(xué)教研課 　　人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元100以內(nèi)的加法和減法，旨在使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。三位數(shù)學(xué)教師課堂上設(shè)計(jì)了多種游戲代替枯燥的教學(xué)，借助小棒、計(jì)數(shù)器讓學(xué)生充分實(shí)踐操作，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握了口算的方法。 　　畢海菲老師執(zhí)教的內(nèi)容是《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》，在教學(xué)中，她結(jié)合新學(xué)期發(fā)書的情境，把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過學(xué)生動(dòng)手操作，自主探索，顯示不同算法。練習(xí)以學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲進(jìn)行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。 　　王云霞老師執(zhí)教的內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）整十?dāng)?shù)，本節(jié)課從寫字的情境圖引出兩個(gè)實(shí)際問題，列出有聯(lián)系的兩道加法算式后，讓學(xué)生通過擺小棒理解算理。采用左右對(duì)比的方式，將演示算理的小棒圖與表示口算的過程算式對(duì)照，探索算法，最后再通過比較兩者的異同，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟“相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加”。 　　所秀玲老師執(zhí)教的內(nèi)容是《兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加)》，課前組織學(xué)生先對(duì)已學(xué)過的本節(jié)課要涉及的算式簡單復(fù)習(xí)，然后從主題圖導(dǎo)入，在探索計(jì)算方法時(shí)讓孩子們用小棒先擺一擺、想一想有些什么好辦法，再通過同桌互相交流說說算理，匯報(bào)結(jié)果時(shí)用小棒在黑板上演示，總結(jié)計(jì)算方法時(shí)與兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的方法對(duì)比，從而得出個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的結(jié)論，讓后再通過三個(gè)不同的練習(xí)鞏固算理，加深個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的認(rèn)識(shí)。 　　教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。一年級(jí)組將以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)深入研究學(xué)習(xí)新課標(biāo)下單元整體教學(xué)，以期獲得更加長遠(yuǎn)的進(jìn)步。