<p class="ql-block">福生小學語文教研組的組內(nèi)研究課本周繼續(xù)進行</p> <p class="ql-block">劉霏霏老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》，劉老師利用摘星星游戲讓孩子在快樂中識字，圖文結(jié)合指導學生理解如何利用天然指南針辨別方向。并實時進行知識拓展，仿寫句子時指導學生把句子說完整，并及時談收獲。劉老師教學目標明確，教學環(huán)節(jié)流暢，張弛有度。</p> <p class="ql-block">燕高敏老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》。燕老師創(chuàng)設小紅帽迷路的情景導入課題，指導學生通過讀課文找出“天然的指南針”都是指什么。以圖表的形式讓學生弄明白如何利用這些“天然的指南針”辨別方向。注意糾正學生回答問題的姿勢，指導學生把句子說完整，最后拓展延伸。燕老師教學思路清晰，目標明確，注意培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">閆春霞老師執(zhí)教《雷雨》，閆老師以課文視頻導入課題，讓學生直觀的去感受雷雨全過程，然后再讓學生大聲朗讀課文，劃分段落，觀察課文的寫作順序，從整體上把握課文內(nèi)容。然后再指導學生探究交流雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同感受和景物變化。體會作者善于觀察，熱愛大自然的品質(zhì)。課后拓展有利于學生品讀不同雷雨的特點，豐富閱讀積累。</p> <p class="ql-block">齊萌萌老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》。齊老師創(chuàng)設情境：假如你在野外迷了，該如何找到自己的爸爸媽媽呢？來導入課題。然后引導學生讀課文找出四種天然的指南針，并分析天然指南針如何幫我們辨別方向，如何確定北極星的位置，溝渠里的積雪是怎么幫我們辨別方向的對學生來說比較難理解，齊老師畫圖來給學生演示，學生輕松明了。課外拓展幾種天然的指南針開闊孩子們的思路，為課后仔細觀察，探尋更多的辨別方向的事物作鋪墊。</p> <p class="ql-block">邢亞茹老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》，邢老師創(chuàng)設在景區(qū)迷路的情景劇，引導孩子們理解有哪些天然的指南針以及其辨別方向的方法，并注意拓寬學生的視野。孩子們不但從課堂上學到了知識，也提升了語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">韓曉麗老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》，韓老師以問題導入，假如你在野外迷了路，你會怎樣？讓學生試著設想一下當時的情緒，很快的將學生代入課文學習，找出天然的指南針有哪些。并利用圖例和圖標梳理課文內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">同備課組及其他語文老師積極聽課評課，形成了比較濃厚的教研氛圍，也為本次語文組內(nèi)研究課活動助力。</p> <p class="ql-block">一張張評課記錄表可以看出老師們聽得仔細，評價中肯，為上課教室及時發(fā)現(xiàn)課堂教學不足提供了寶貴建議。</p> <p class="ql-block">我們低年級組內(nèi)研究課已經(jīng)告一段落，接下來就是中高年級組內(nèi)研究課階段，相信他們定會展示不同的精彩！</p>