<p class="ql-block">2023年4月22日，啟程來到了美麗的杭州西湖區(qū)進(jìn)行了安吉游戲四月的研修學(xué)習(xí)。近10個(gè)小時(shí)的路途終于到了落腳地，居然跟浙大面對面，看到了進(jìn)進(jìn)出出的天之驕子們，騎行了浙大校周，還完成了一場“來了浙江，我請你吃海鮮”的雙向奔赴之約！</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">一副沒見過世面的樣子，覺得哪兒哪兒都好美！</p> <p class="ql-block">晚上完成了一項(xiàng)壯舉，騎行11·5公里，歷時(shí)1.5小時(shí)，放棄了西湖，還好幸虧沒放棄楊家堤！</p><p class="ql-block">太美了，就是再騎回去有點(diǎn)費(fèi)腿……</p> <p class="ql-block">2023年4月23日 周日 雨</p><p class="ql-block">第一天的學(xué)習(xí)正式開始之前，組織我們觀看了很多安吉實(shí)踐園的游戲視頻，其中有一個(gè)滾筒合作游戲的視頻讓我淚目了，我看到孩子不停摔下了、不停受傷疼痛時(shí)的表情、集體合作的幾次翻車、遇到了一直嘗試卻一直無法突破的困難……我真想問問他：你為什么還要堅(jiān)持？</p><p class="ql-block">我想這件事情對于他們而言很重要，這是有意思，值得堅(jiān)持的！</p><p class="ql-block">那一刻似乎我的很多迷茫像太陽出來后的薄霧一樣被驅(qū)散照亮了！</p> <p class="ql-block">第一天學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">來自浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院劉寶根教授，<span style="font-size:18px;">主要從事學(xué)前兒童語言發(fā)展與教育研究、幼兒早期閱讀教育研究。他</span>主講的《幼小銜接背景下的早期讀寫教育》，生動(dòng)有趣，有很多觀點(diǎn)也讓人耳目一新。</p><p class="ql-block">幼兒的簽到表</p><p class="ql-block">不要在點(diǎn)名的時(shí)候點(diǎn)孩子們的學(xué)號或班級編號，除了數(shù)學(xué)活動(dòng)以外</p><p class="ql-block">班級環(huán)境中有文字叫不叫小學(xué)化傾向？</p><p class="ql-block">什么文字可以有？什么文字不可以有？</p><p class="ql-block">小朋友到底能不能、應(yīng)不應(yīng)該認(rèn)識字？</p><p class="ql-block">如果應(yīng)該，那么應(yīng)該認(rèn)識哪些字？</p><p class="ql-block">小朋友在書寫的時(shí)候筆順錯(cuò)了，寫了錯(cuò)別字，要不要糾正？</p><p class="ql-block">繪本時(shí)、閱讀圖書時(shí)，小朋友識字要不要把字遮起來？</p><p class="ql-block">教師語言公共課三板斧：你看見了什么？到底發(fā)生了什么？猜一猜下面發(fā)生了什么？</p><p class="ql-block">讀小說時(shí)文字限制你的想象了嗎？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">文字的大小和表現(xiàn)形式不同，可以傳遞和表達(dá)情緒</p> <p class="ql-block">小朋友要認(rèn)識的是她認(rèn)識的字</p><p class="ql-block">大人要去認(rèn)識小朋友認(rèn)識的字</p><p class="ql-block">而不是讓小朋友認(rèn)識大人認(rèn)識的字</p> <p class="ql-block">識字是教育的結(jié)果還是目的？</p><p class="ql-block">識字和書寫是結(jié)果不是目的，如果這些結(jié)果成了目的，就容易出現(xiàn)在實(shí)踐中出現(xiàn)簡單、機(jī)械、枯燥的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block">畫畫——話畫——畫話——寫話</p><p class="ql-block">能把話說完整，不是因?yàn)樗槐橐槐榈木毩?xí)說完整，而是在想說、有內(nèi)容說、有需要完整說的條件下（核心經(jīng)驗(yàn)）的一個(gè)自然結(jié)果。</p> <p class="ql-block">中午吃完飯，開始進(jìn)行幼兒園的觀摩學(xué)習(xí)。第一天去的第一所幼兒園，是杭州西湖區(qū)申花路幼兒園莊吉園區(qū)。這所園開展了三年，但是不管是園所還是環(huán)境，都讓人覺得非常的喜歡。</p> <p class="ql-block">童趣應(yīng)該是這所園最大的特征，角角落落里都那么可愛！</p> <p class="ql-block">進(jìn)門的展廳是孩子們的科技展，孩子們設(shè)計(jì)制作的各種各樣的機(jī)器人??，讓人覺得有趣又了不起！</p> <p class="ql-block">雞毛換糖！每周四，孩子們會(huì)拿著自己積攢的廢舊物品到老師那里換取小禮物。老師們將這些根據(jù)不同材料整理出來，孩子們的機(jī)器人也是這么來的。</p> <p class="ql-block">其實(shí)孩子們在園里有很多事情可以做，不會(huì)出現(xiàn)消極等待，也沒什么時(shí)間看動(dòng)畫片，更不會(huì)出現(xiàn)什么趴在桌子上休息，因?yàn)樗麄冇泻芏嗪芏喔腥さ氖虑橐觥?lt;/p><p class="ql-block">比如記錄一下自己的植物</p><p class="ql-block">比如記錄一下今天的天氣</p><p class="ql-block">比如記錄今天發(fā)生的事情</p><p class="ql-block">比如今天游戲里的新創(chuàng)意</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">環(huán)創(chuàng)都是孩子們的原創(chuàng)，無加工、無添加……但是卻那么高級那么可愛！</p> <p class="ql-block">編輯了一段十幾分鐘的完整視頻，美篇沒辦法上傳，只能教研會(huì)的時(shí)候分享了。</p><p class="ql-block">（單獨(dú)播放完整視頻）</p> <p class="ql-block">匆匆忙忙入園的空隙拍了些照片，就很快開始了園長劉榮蘭《幼兒園課程建設(shè)與實(shí)施》，劉園長跟我們分享：各種環(huán)創(chuàng)都基于豐富的材料，從孩子們預(yù)設(shè)的問題中來進(jìn)行捕捉、拓展、提取。問題的多樣性會(huì)激發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)各領(lǐng)域關(guān)聯(lián)。孩子在解決問題過程中經(jīng)驗(yàn)整合，有時(shí)也會(huì)犧牲個(gè)人行為，這是一種合作。</p><p class="ql-block">教研室柴老師《無處不在的學(xué)習(xí)》的報(bào)告學(xué)習(xí)，在講座中了解了幼兒園課程建構(gòu)的框架及基于兒童的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。她分享了環(huán)境在哪里，孩子的學(xué)習(xí)就在哪里，孩子有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且學(xué)習(xí)無處不在。還向我們展示了她們園所老師和孩子們的多元化的學(xué)習(xí)方式。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)結(jié)束后給參觀時(shí)間，可以通過對環(huán)境的了解好好學(xué)習(xí)幼兒園的理念和教育教學(xué)方法了。</p><p class="ql-block">無處不見的孩子們的想法、設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄……完全沒有老師的痕跡</p> <p class="ql-block">我最喜歡的標(biāo)識設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">從孩子的想法中創(chuàng)造出來的，不是照著書本教參的“創(chuàng)造性”！</p> <p class="ql-block">為什么會(huì)那么多奇奇怪怪、可可愛愛的東西，但是卻一點(diǎn)兒都不雜亂……答案在這里</p> <p class="ql-block">晚上我們聽了來自杭州西湖區(qū)的教研員，沈穎潔老師的報(bào)告《致力于兒童友好的幼兒園生活態(tài)度轉(zhuǎn)變》。她分享的撤掉區(qū)域牌、走出教室這種環(huán)境資源的友好，相信并賦予權(quán)利……觀點(diǎn)讓我們耳目一新。</p> <p class="ql-block">和孩子一起親歷的事情……</p><p class="ql-block">了解理解兒童的天性</p><p class="ql-block">追隨并支持兒童的學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block">珍視并充實(shí)兒童的童年生活</p> <p class="ql-block">有能力的學(xué)習(xí)者，有創(chuàng)見的表達(dá)者</p><p class="ql-block">去掉不必要的規(guī)則、玩法、公約等提示牌，不要去負(fù)向的限制、告誡、提醒、約束，而是變?yōu)檎虻奈?、邀請、包容和期待?lt;/p> <p class="ql-block">2023年4月24日 周一 雨</p><p class="ql-block">早上來到海寧市馬橋街道桐溪幼兒園，一天的參觀學(xué)習(xí)開始了！因?yàn)閷?shí)地參觀多，所以我拍了大量視頻，因?yàn)槊榔南拗凭头窒硪徊糠职桑〗萄袝?huì)上我們會(huì)組織認(rèn)認(rèn)真真的觀看并且解讀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">入班進(jìn)行了孩子們的觀察分享，看到老師和孩子們被入班參觀的人群不停干擾但絲毫不被影響，有序安靜的環(huán)境讓我很吃驚。也不停向?qū)W霸同行者王瑜敏詢問著我的疑問，也列下了幾個(gè)思考：</p><p class="ql-block">1、怎么在現(xiàn)有沙區(qū)里進(jìn)行改造，將水源引入沙區(qū)？（跟丁師傅研討水路改造方案，喻霞、王敏、楊萍班開始試行，購置移動(dòng)衣架）</p><p class="ql-block">2、涂鴉區(qū)的水源如何優(yōu)化？</p><p class="ql-block">3、現(xiàn)有的觀察記錄如何再增加進(jìn)行持續(xù)性觀察的記錄？豐富觀察的形式和方法？（楊萍班進(jìn)行試行）</p><p class="ql-block">4、立刻落實(shí)材料歸納的打印和存放。</p> <p class="ql-block">因?yàn)槊榔邢拗?，所以這里整合的91段碎片視頻集合，教研會(huì)上我們完整分享。</p> <p class="ql-block">園所和戶外游戲參觀結(jié)束后，我們?nèi)氚噙M(jìn)行一對一的傾聽分享環(huán)節(jié)，然后大家集中到報(bào)告廳，在這里我們看到了一節(jié)完整的集體分享。</p><p class="ql-block">（完整分享視頻，教研會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)）</p><p class="ql-block">八卦一下，據(jù)說旁邊就是全國聞名海寧皮革城……</p> <p class="ql-block">2023年4月25日 周一 雨</p><p class="ql-block">第三天，安吉兒童村</p><p class="ql-block">像巨大的藤幼兒園，嘆為觀止！貝律銘團(tuán)隊(duì)的設(shè)計(jì)可想而知它的高級！</p><p class="ql-block">我個(gè)人比較喜歡的就是好多的洞洞、窗戶，洞洞滿足了孩子們的探奇，窗戶打開了孩子與萬事萬物的鏈接（與大自然的鏈接、與小伙伴和老師的鏈接、與戶外風(fēng)景的鏈接、與戶外人物的鏈接）</p><p class="ql-block">還有典型的日式建筑采光特別值得借鑒，巧！妙！</p><p class="ql-block">還有手動(dòng)窗戶的操縱桿，跟藤幼兒園的拉繩開關(guān)異曲同工。</p><p class="ql-block">磁鐵墻的設(shè)計(jì)，充分利用墻面空間的作用，配置磁鐵玩具，是個(gè)一舉兩得的好設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">非常非常壯觀，說實(shí)話……不好復(fù)制。</p> <p class="ql-block">這里要感謝王瑜敏的好推薦，這些年的經(jīng)驗(yàn)就是跟著優(yōu)秀的人學(xué)她們做的事，不理解的也照著做！</p><p class="ql-block">也非常非常感謝中心幼兒園親愛的老師們，為了讓孩子們能體驗(yàn)到這神奇的植物，用心良苦的組織！</p> <p class="ql-block">講座就安吉村的實(shí)地環(huán)境進(jìn)行了非常詳細(xì)的講解，有很多非常有意思的理念。</p> <p class="ql-block">硬質(zhì)地面有助于材料的平衡，可以加高。不能命名區(qū)域名稱，因?yàn)閰^(qū)域名稱會(huì)限制孩子對這個(gè)功能區(qū)的游戲區(qū)域，是因?yàn)樵诿總€(gè)場地玩兒各種各樣的游戲類型都是可以的。孩子也有能力創(chuàng)造出各種各樣的游戲類型，所以現(xiàn)在對游戲場地的命名方式是以這個(gè)區(qū)域的主要材料，或者是以這個(gè)區(qū)域的主要特征。比方說主要投放積木的就叫他積木學(xué)。比方說山坡，就叫它小山坡，樹林就叫它樹林。</p> <p class="ql-block">知道有地方解決，</p><p class="ql-block">我也知道怎么解決！</p><p class="ql-block">在不同的天氣條件下走出去，在不同的天氣條件下，也盡量給孩子提供這樣的防護(hù)的裝備，讓他能夠出的去玩兒。</p><p class="ql-block">（戶外保健防護(hù)）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">等待陪伴他，一起做自己的事情！</p><p class="ql-block">（這句話，我牢牢記在了心里?。?lt;/p> <p class="ql-block">安吉游戲大量的木質(zhì)材料，溫暖自然的體驗(yàn)！塑料和接觸的金屬接觸的電子產(chǎn)品就夠多了，所以希望給他們一些更加回歸自然生態(tài)的體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">在里面看的那個(gè)視角是完全不同的一種體驗(yàn)，跟在外面往里面看是完完全全不同的，所以這樣的真實(shí)尺寸的源自生活的尺寸的材料，也給孩子提供了完全不同小尺寸材料的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">屬要給孩子提供直接結(jié)構(gòu)的木結(jié)構(gòu)的材料，那相比于原本這樣的功能比較固定的，玩法比較固定的材料，現(xiàn)在我們給孩子提供的是乍看上去你不知道怎么玩兒，那也就意味著你怎么玩兒都可以。這樣的一結(jié)構(gòu)的材料。</p> <p class="ql-block">安吉20年不斷的探索，到底孩子玩兒什么樣的材料，他們可以玩兒出自己的創(chuàng)造性？玩兒出自己自主性？最后我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們?nèi)ピO(shè)計(jì)這些材料的時(shí)候，那我們就把設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)留給孩子，就像剛才我們那個(gè)山坡的例子，當(dāng)我們?nèi)ピO(shè)計(jì)的時(shí)候，孩子其實(shí)就不需要設(shè)計(jì)了，我們已經(jīng)想好了怎么玩兒了，那孩子不需要去想。所以我們就把這樣的設(shè)計(jì)和這樣的想的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造的機(jī)會(huì)留給了孩子，所以安吉覺得不設(shè)計(jì)是最好的設(shè)計(jì)！</p> <p class="ql-block">給孩子提供的是互相之間可以有更多的組合性的，比方箱子上面的活動(dòng)可以和木板和梯子相互組合，梯子木板滾筒可以相互組合，跟積木也可以互相組合。同時(shí)老師們看到那些外面的積木的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一種積木，比方說圓柱，它都有很多不同的尺寸，圓柱有四種尺寸。三角板，也有大的小的不一的方形，還有厚度的不同。</p> <p class="ql-block">絮絮叨叨寫了三天的感悟和記錄，回來的這兩天也陸陸續(xù)續(xù)落實(shí)了幾件事情，最高興的是全園老師甚至后勤人員們都在安吉游戲推行中，被孩子們的驚人能力感染了，激發(fā)了大家群策群力的想辦法為孩子們提供一切盡可能提供環(huán)境的動(dòng)力；最擔(dān)心的游戲中孩子的安全問題還沒完全解決。</p> <p class="ql-block">感謝親愛的老師們，感謝親愛的中心幼兒園團(tuán)隊(duì)，不一定每天都很好，但一定每天都有小美好在發(fā)生！</p>