<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">邀一縷春風(fēng)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">偷聽春的拔節(jié)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">細(xì)柳撫堤淺吟</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">柔波款款春意漾</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">陌上花開次第</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">層林重染綠意</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">春意繾綣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">?催人一路向前</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。”為發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，進(jìn)一步提升特崗教師教書育人本領(lǐng)，促進(jìn)特崗教師盡快成長為教育教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，縣教育局組織開展近三年特崗教師跟崗培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)《沁源縣教育局關(guān)于近三年特崗教師跟崗培訓(xùn)的通知》【沁教涵〔2023〕51號】文件精神，沁源縣樊彩玲初中語文名師工作室第四屆特崗教師跟崗跟蹤培訓(xùn)在沁河中學(xué)開展。本次培訓(xùn)共分為三期，時(shí)長為一個(gè)月，為特崗教師的提升提供了很好的舞臺。</p> 第一期 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">追光而遇 向光而思</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">向陽草木青，明媚春光暖。沁源縣樊彩玲初中語文名師工作室特崗教師跟崗學(xué)習(xí)第四屆第一期，在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中拉開了帷幕！</p> 大單元教學(xué)設(shè)計(jì)精 <p class="ql-block ql-indent-1">4月10日下午第一節(jié)，由工作室核心成員牛海英執(zhí)教，授課內(nèi)容為七年級下冊第三單元“小人物，大情懷”第一課段。牛老師以“為沁源融媒體，人物訪談欄目設(shè)計(jì)名稱”為任務(wù)，由“自我介紹”“資格審定”兩個(gè)活動(dòng)組成。在真實(shí)任務(wù)情景下的活動(dòng)驅(qū)動(dòng)，達(dá)成本節(jié)課目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4月10日下午第二節(jié)課，特崗教師張莉媛老師的匯報(bào)課《阿長與<山海經(jīng)>》，本節(jié)課由四個(gè)活動(dòng)組成，分別是點(diǎn)亮平凡之燈——尋找小人物；汲取平凡力量——走進(jìn)小人物；感悟平凡之心——贊美小人物；續(xù)寫平凡榮光——繪制小人物。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">4月14日上午第一節(jié)，核心成員李玉琴老師的示范課：第三單元第二課段《小人物，大情懷》</p><p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課由三個(gè)任務(wù)組成：任務(wù)一：捕捉動(dòng)人瞬間；任務(wù)二：品味動(dòng)人瞬間；任務(wù)三：續(xù)寫動(dòng)人瞬間。</p><p class="ql-block ql-indent-1">任務(wù)緊扣“動(dòng)人”，讓學(xué)生從文本中挖掘感人的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)小人物身上“真，善，美”的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自王和中學(xué)的特崗教師——趙夢嬌，年輕漂亮，她溫潤的語言，智慧的課堂，把《老王》的不幸與善良分析得鞭辟入里。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">核心成員高飛鳳老師一堂作文課——《抓住細(xì)節(jié)》，由淺入深，由生活到習(xí)作，不留痕跡的把語文和生活聯(lián)系起來，孩子們臉上綻放的笑容，是對這節(jié)課高度的評價(jià)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高飛鳳老師的下水文《刻在記憶中的味道》，文中的細(xì)節(jié)描寫起到了很好的示范作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">來自王和中學(xué)年輕骨干教師——成晉芳，帶領(lǐng)孩子們從容分析父親這一動(dòng)人形象。把《臺階》推向了更高的臺階：他道出了千萬農(nóng)民的疾苦及掙扎在底層人民要求通過自身努力，達(dá)到被肯定的強(qiáng)烈欲望，一旦這種需求實(shí)現(xiàn)，反而覺得無所適從！</p> 聽課觀課思學(xué)法 <p class="ql-block ql-indent-1">觀課教師認(rèn)真聽課，跟隨授課教師的腳步不停地思考著，記錄著，反思著……</p> 說課思課汲經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人樊彩玲，從學(xué)案目標(biāo)的擬定，學(xué)案教學(xué)的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)的智慧等三個(gè)方面談了六節(jié)課的異同，并對下一步的教學(xué)提出了建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一，學(xué)案目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的角度出發(fā)，基礎(chǔ)性目標(biāo)，拓展性目標(biāo)，挑戰(zhàn)性目標(biāo)都要注意行為動(dòng)詞的發(fā)出者——學(xué)生，所以在設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生出發(fā)：“我能……” “我會(huì)……” </p><p class="ql-block ql-indent-1">二，學(xué)案教學(xué)的設(shè)計(jì)：真實(shí)任務(wù)情景下的教學(xué)任務(wù)，通過幾個(gè)活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)達(dá)到完成任務(wù)的目的。評價(jià)必須先于任務(wù)，這樣學(xué)生的活動(dòng)才能有了很強(qiáng)的目標(biāo)性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三，課堂教學(xué)的智慧：課堂的趣味性，真實(shí)性，生成性，引導(dǎo)性直接關(guān)系著一堂課的高效度。敢于在公開課直接指出學(xué)生的作秀，敢于在公開課上“耗時(shí)”，敢于在真實(shí)問題上探究，拋開公開課談?wù)n，才能真正發(fā)現(xiàn)課堂的不足，才能在問題中解決問題，從而雕琢出精品課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室馮老師，從新課標(biāo)的語文核心素養(yǎng)（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）四個(gè)角度出發(fā)，結(jié)合她的人生閱歷和經(jīng)歷，回顧她的教學(xué)生涯，借七年級下冊第三單元中的小人物，告訴在座的所有老師：求得“生命的平等”才是這一單元真正的價(jià)值取向。讓所有的老師明晰了教學(xué)的落腳點(diǎn)！</p> 第二期 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">沐光而學(xué) 探源而研</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">正是芳菲四月天，特崗教師跟崗學(xué)習(xí)正當(dāng)時(shí)，每一位語文老師在悅賞春光，沐浴春的溫潤時(shí)，不忘提高自己課堂的溫度和效度。</p> 異中求同有新意 <p class="ql-block ql-indent-1">工作室核心成員王燕老師示范課——《撰寫演講稿》，王燕老師由第四單元演講稿入題，讓學(xué)生自己整合演講稿的特點(diǎn)，由方法到課文范例，再到實(shí)際演講稿撰寫材料的選擇，層層深入，步步把關(guān)，靈活處理教材，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特崗教師張宇老師匯報(bào)課《壺口瀑布》，入情入境的導(dǎo)課，讓所有的老師感受到了黃河的偉大而堅(jiān)強(qiáng)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">張宇老師抓住了游記的三要素所到，所觀，所感！以一段為教學(xué)的突破口，鏈接《黃河頌》，改編《壺口瀑布》一段為詩，把整堂課推向了高潮！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人樊彩玲老師的示范課《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，以“為茅屋為秋風(fēng)所破歌拍攝組寫文案”為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，通過“編寫片頭，片中，篇尾得文案”，讓學(xué)生在探究中理解杜甫憂國憂民，推己及人，舍己為人的偉大情懷！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">嵌入式的評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鏈接了杜甫顛沛流離的一生，以詩解詩，達(dá)到了知人論世的目的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特崗教師李鑫巖老師的匯報(bào)課《圖文轉(zhuǎn)化》，她整理了山西中考2017年——2022年圖文轉(zhuǎn)換第14題的所有考點(diǎn)，她注重學(xué)生已有知識和碎片化知識的整合！讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握了“圖文轉(zhuǎn)換”答題要略！</p> 聽課觀課思教法 <p class="ql-block ql-indent-1">聽課教師對照授課教師的課堂，反思自己的教法：如果自己授這課，怎樣設(shè)計(jì)才能激活學(xué)生的思維？怎樣設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得知識？課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)每一個(gè)問題無不牽動(dòng)著聽課教師的思維！</p> 聽課評課共成長 <p class="ql-block ql-indent-1">大家即聽即評，七嘴八舌中道出了對課堂的思考，對教學(xué)的熱愛，追求課堂的精益求精是每個(gè)老師的職責(zé)和職業(yè)幸福感的源泉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以課堂和學(xué)案作為評課的抓手，分為兩組，由工作室核心成員組織，對四堂課進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評，特崗教師進(jìn)一步明確了任務(wù)群下的教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)為目的，以活動(dòng)為手段，撬動(dòng)學(xué)生參與課堂參與學(xué)習(xí)參與探究的激情和潛力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評課環(huán)節(jié)結(jié)束后，工作室主持人樊彩玲老師細(xì)致剖析如何踐行“教讀—自讀—同類文”三位一體的閱讀教學(xué)體系，明確教讀課“以析文法，歸納策略”；自讀課“以法析文，鞏固策略”；同類文“以文測法，提升能力”。</p> 第三期 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">逐光而行 努力發(fā)光</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不負(fù)春光，努力生長！特崗教師跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)第三期正在蓬勃滿園春色的路上！</p> 不同課型求落實(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">來自沁源二中的特崗教師高改蘋，她的《非連續(xù)性文本閱讀——圖表轉(zhuǎn)換》，整合近5年來中考題型，從個(gè)別到特殊，從解題思路到方法歸納，學(xué)生從練習(xí)中規(guī)范了答題步驟！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特崗教師苗芳，從課堂到學(xué)案設(shè)計(jì)，再到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到說課稿，都體現(xiàn)了她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從課堂中可以感受到她以落實(shí)為重的教學(xué)風(fēng)格！</p> 聽課觀課思互動(dòng) <p class="ql-block ql-indent-1">有時(shí)課堂短暫性的沉悶會(huì)激起聽課教師的反思，是問題設(shè)計(jì)難，還是問題脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，抑或是問題設(shè)計(jì)表述不清？聽課教師以學(xué)生的身份反思自己課堂存在的不足，聽課也是學(xué)習(xí)的另外一種形式，它似一面鏡子照出教師需要不斷改進(jìn)和提升的地方！</p> 議課研課促提升 <p class="ql-block ql-indent-1">教育局教研室韓靜主任針對初三中考，以“分析評價(jià)方向，深研備考策略”為主題進(jìn)行了專題講座。首先傳達(dá)了教研室李主任提出的“初三中考60天沖刺的十點(diǎn)建議”；接著帶領(lǐng)語文教師溫習(xí)了2022年版語文課標(biāo)核心素養(yǎng)的內(nèi)容及實(shí)施策略；最后提出了寶貴的備考策略，給初三備考的老師吃了一劑增分的良藥。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">春光為序，滿沐生機(jī)。柳絮向暖飄，葵花向日傾，萬物向陽，美好相約，心懷熱愛，賡續(xù)前行。本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師對課堂有了更深入的認(rèn)知，在課堂觀摩中汲取教學(xué)智慧，在評課議課中拓寬教學(xué)邊界，在名師引領(lǐng)中解鎖新課標(biāo)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)密碼。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在未來，我們將勤耕不輟、不斷修正、不斷提升、譜寫沁源語文教研的新篇章。</p> <p class="ql-block">編輯：樊彩玲</p><p class="ql-block">初審：馮 璐</p><p class="ql-block">終審：韓 靜 李建軍</p>