前言 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極開展相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，切實(shí)圍繞優(yōu)化和減負(fù)，不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，以內(nèi)容豐富、形式多樣、趣味層出的開放性作業(yè)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓我們有更多機(jī)會(huì)去走進(jìn)自然，淡聞書香。特色作業(yè)，一筆一畫，一字一句，是我們交的最美答卷。</p> 三年級(jí) <p class="ql-block"> 書簽是一座驛站，讓閱讀中的我們歇歇腳；書簽是一葉小舟，載著我們?cè)诤材珪＠锲?。制作書簽?zāi)軒椭覀兞粝麻喿x的足跡，書寫閱讀的思緒，小小的書簽表現(xiàn)了我們對(duì)書籍大大的熱愛。</p> 四年級(jí) <p class="ql-block"> “手捧書籍，就是手捧希望，開卷讀書，就是打開窗戶?！彼哪昙?jí)組織展開了人物名片制作活動(dòng)。同學(xué)們從自己閱讀的書籍中選擇印象最深或者最喜歡的一個(gè)人物或作者，用“繪本演繹+文字概述”的方式將他們心目中的人物進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)，一個(gè)栩栩如生的人物形象躍然紙上。讓我們一起來看一看吧！</p> 五年級(jí) <p class="ql-block"> 在孩子們閱讀課外書籍的過程中，開展不限格式的讀書記錄卡制作活動(dòng)，不僅可以把自己的閱讀所得記錄下來，而且能鍛煉美術(shù)功底，提高審美情趣，順便激發(fā)孩子們讀書的興趣和熱情，讓同學(xué)們感受到了閱讀的快樂。</p> 六年級(jí) <p class="ql-block"> 書韻留香，浸潤童心”</p><p class="ql-block"> 閱讀宛如一場(chǎng)精神盛宴，可以潤澤心靈，啟迪智慧;讀書就像和一位摯友聊天，可以在輕松愉悅中擺脫寂寞乏味的生活;讀書就是在內(nèi)心深處播下一顆種子，種子發(fā)芽結(jié)果，可以收獲知識(shí)。當(dāng)春天踏著和風(fēng)旭陽而來，實(shí)小小學(xué)六年級(jí)的孩子在這柔和的春風(fēng)里，開啟了一場(chǎng)閱讀的盛宴！</p> <p class="ql-block"> 此次語文個(gè)性化作業(yè)的開展，改變了傳統(tǒng)布置作業(yè)的模式。解放學(xué)生的雙手，讓他們大膽去做，學(xué)會(huì)實(shí)踐；解放學(xué)生的眼睛，讓他們用心去觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)；解放學(xué)生的時(shí)間，讓他們有自己支配的時(shí)間，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；解放學(xué)生的空間，讓他們有獨(dú)立的時(shí)空，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)富有特色的語文作業(yè)，讓語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)真正落地生根。</p>