<p class="ql-block"> 2023年4月13日，我和王園長(zhǎng)一起來到武漢市省直機(jī)關(guān)第一幼兒園進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)！</p> <p class="ql-block">雖然只是一天的培訓(xùn)但也安排的緊張而充實(shí)！</p> <p class="ql-block"> 因參加培訓(xùn)的老師較多，所以組委會(huì)進(jìn)行了活動(dòng)調(diào)整。我和王園長(zhǎng)被安排分兩個(gè)場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 上午場(chǎng)</p><p class="ql-block">1、室內(nèi)專家報(bào)告：由湖北第二師范學(xué)校伍香平教授解讀如何“看見”幼兒在游戲中的發(fā)展。（周雅妮）</p><p class="ql-block">2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩“安吉游戲”（王曉鳳）</p><p class="ql-block">3、室內(nèi)專家報(bào)告：由四川師范大學(xué)鄢超云教授講解“觀察游戲 讀懂兒童”</p> <p class="ql-block"> 下午場(chǎng)</p><p class="ql-block">1、實(shí)踐園成果匯報(bào)</p><p class="ql-block">2、專家點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接下來就由我為大家分享一下本次學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容吧：</p> <p class="ql-block">園所文化</p> <p class="ql-block">園所環(huán)創(chuàng)</p> <p class="ql-block">專家分享</p><p class="ql-block"> 如何“看見”幼兒在游戲中的發(fā)展</p><p class="ql-block"> ——伍香平</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)人在面對(duì)同樣信息時(shí)，所做出的識(shí)別、反應(yīng)都是跟原有經(jīng)驗(yàn)是緊密相關(guān)的。所以，每個(gè)孩子都是基于自己原有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)、認(rèn)識(shí)、感受、體會(huì)這個(gè)世界自己感興趣和不感興趣的內(nèi)容。這就要求我們通過教育途徑讓每個(gè)孩子有自己原有個(gè)性，尊重孩子原有個(gè)性發(fā)展的需要，滿足孩子在整體中差異化的發(fā)展！</p> <p class="ql-block">二、立足“情境”去看</p> <p class="ql-block">提問：</p><p class="ql-block">1、他到底知不知道羊吃什么？</p><p class="ql-block">2、那為什么他不這樣做呢？</p> 兒童自己的立場(chǎng) <p class="ql-block"> 他把自己和羊進(jìn)行了“移情”，這種情況之下我們要判斷孩子知道什么！不知道什么！</p> <p class="ql-block">提問：作為老師你贊成這位媽媽的處理方法嗎？為什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、帶著“常?！比タ?lt;/p> <p class="ql-block"> 常模也叫測(cè)驗(yàn)常模，即指一定人群在測(cè)驗(yàn)所測(cè)特性上的普遍水平或水平分布狀況</p> <p class="ql-block">提問：通過這個(gè)案例你發(fā)現(xiàn)了什么？</p> <p class="ql-block">小結(jié)：通過這個(gè)案例以點(diǎn)概面，告訴我們關(guān)注結(jié)果往往并不能真實(shí)全面的了解幼兒，我們要做到：</p><p class="ql-block">1、知道兒童知道什么？</p><p class="ql-block">2、知道兒童不知道什么？</p><p class="ql-block">3、知道兒童能用自己知道的解決哪些不知道的？</p><p class="ql-block"> 真正了解孩子的發(fā)展水平，做好他們活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者 ！</p><p class="ql-block"> </p>