科科有趣，科學(xué)最有趣；賽賽精彩，比賽異常精彩

鄧杰

為探索小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，激發(fā)學(xué)生興趣，讓核心素養(yǎng)真正落實(shí)到科學(xué)課堂，5月5日在宣恩縣第四民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展“2023年春宣恩縣小學(xué)科學(xué)課堂展評(píng)活動(dòng)”，來(lái)自全縣的科學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。 才俊展英姿 <ul><li>第一節(jié) 宣恩縣第四民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)</li><li>周琳《會(huì)變的影子》</li></ul> 　　有趣的影子游戲讓同學(xué)們樂(lè)此不疲，“那影子是怎么形成的？”周老師的提問(wèn)直指本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)、老師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在合作探究中充分了解了影子的形成過(guò)程，影子的各種變化與什么有關(guān)。在探索無(wú)影燈是怎么形成過(guò)程中，學(xué)生們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，一起合作想辦法讓影子消失，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 <ul><li>第二節(jié) 宣恩縣第三民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)</li><li>張?chǎng)獭断鹉z套在筆桿上的作用》</li></ul> 　　“閉上眼睛，用手輕輕的摩擦桌面……”張老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生直觀感受到摩擦力的存在。整堂課緊緊圍繞三個(gè)科學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，以“摩擦力”為切入點(diǎn)，以“影響摩擦力的因素”為探究面，點(diǎn)面結(jié)合讓學(xué)生在自主探究中習(xí)得新知，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。 <ul><li>第三節(jié) 宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)</li><li>左碧鳳《滑輪》</li></ul> 　　左老師從學(xué)生們常見(jiàn)的升旗儀式入手，學(xué)生們初步感知滑輪。再放手讓學(xué)生們“玩滑輪”，體會(huì)自主實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。通過(guò)兩探滑輪的作用，明確了兩種滑輪的特點(diǎn)，形成科學(xué)觀念——?jiǎng)踊喤c定滑輪。課堂結(jié)束之際，左老師提出疑問(wèn)，如果這兩種滑輪結(jié)合會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？潛移默化地在學(xué)生們心中播下了一顆探究的種子。 <ul><li>第四節(jié)課宣恩縣清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校</li><li>譚旭《滑輪》</li></ul> 　　同是《滑輪》一課，與左老師不同，譚老師先引出定滑輪與動(dòng)滑輪的概念，再讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)，從而探究?jī)煞N滑輪的不同特點(diǎn)。從“開(kāi)啟智慧窗”“智慧加油站”“智慧大探索”，到最后的“智慧大拓展”環(huán)環(huán)相扣，緊密連接，真真正正的讓學(xué)生智慧大增！ <ul><li>第五節(jié)課宣恩縣第二民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)</li><li>胡長(zhǎng)武《橡皮泥在水中的沉浮》</li></ul> 　　由橡皮泥在水中的沉浮聯(lián)想到物體的沉浮到底與什么有關(guān)呢？學(xué)生們大膽質(zhì)疑，大膽猜想培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們分工合作，有的記錄，有的實(shí)驗(yàn)，有的觀察，有的發(fā)言……這樣，學(xué)生們?cè)谟腥さ目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中不僅學(xué)到了新的科學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生合作、分享、交流的科學(xué)責(zé)任態(tài)度。 <ul><li>第六節(jié)課長(zhǎng)潭河中心小學(xué)</li><li>李盼《斜面》</li></ul> 　　為了探究斜面坡度與拉力大小的關(guān)系，李老師提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)了完整的科學(xué)探究過(guò)程，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生思維。李老師還結(jié)合恩施多山路，并且路多設(shè)計(jì)為“之”字形提出疑問(wèn)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)爭(zhēng)先回答，真正做到了學(xué)以致用，用于生活！ 教師說(shuō)課 　　六位老師圍繞教材、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、反思等方面進(jìn)行了說(shuō)課。 專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng) 　　孫明國(guó)、朱鳳嬌、張瑞三位主評(píng)老師集中對(duì)六節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們充分肯定了六位老師精彩課堂——深入研讀課標(biāo)、教材，精心準(zhǔn)備材料，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，課堂上注重以學(xué)生為主的科學(xué)實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重?cái)?shù)據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓“核心素養(yǎng)”落地生根，也讓在座老師享受了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。 　　緊接著為六位老師頒獎(jiǎng)。 專(zhuān)題講座 　　宣恩縣科學(xué)教研員張春芳主任結(jié)合六節(jié)課例，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)”發(fā)表如下觀點(diǎn)：1、以探究活動(dòng)為主線，把課堂時(shí)間真正還給學(xué)生。2、教學(xué)過(guò)程不必拘泥于教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)教材、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。3、關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。 同時(shí)也指出，一切的課堂都是為了學(xué)生。在課堂時(shí)間與課堂節(jié)奏發(fā)生沖突時(shí)，不必為了一聲哨向而匆忙結(jié)束課堂。關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)，也要注意要找到與學(xué)生生活，與所學(xué)內(nèi)容的最佳契合點(diǎn)。 汪英校長(zhǎng)致辭 　　汪英校長(zhǎng)用“感謝”“學(xué)習(xí)”“壓力”“歉意”四個(gè)詞語(yǔ)，為此次活動(dòng)落下圓滿的帷幕。首先對(duì)教研室張春芳主任、參賽老師、評(píng)委、聽(tīng)課老師表示深深的感謝；其次學(xué)習(xí)之路任重道遠(yuǎn)，不管是課例展示，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)還是專(zhuān)家講座都是一次不可多得的財(cái)富；有壓力才有動(dòng)力，未來(lái)之路任重道遠(yuǎn)，期望以后的科學(xué)界熠熠生輝！