安暖

----全“動”課堂體系構(gòu)建設(shè)想做一個什么樣的校長？辦一所什么樣的學(xué)校？上一堂什么樣的課？在2010年擔(dān)任張仙莊小學(xué)校長開始，我一直在思考。工作更替，從青澀到成熟，從懵懂到想法到踐行，逐漸清晰的意識到這些問題對于學(xué)校發(fā)展的重要性，這次西安之行帶著問題而去，兩天的參觀，印證了我很多想法，也在這些學(xué)校中找到了踐行的答案，與我意義深刻。更加堅信我做好校長，做強(qiáng)學(xué)校的信心。結(jié)合西安考察學(xué)習(xí)情況，把我校未來教學(xué)發(fā)展定位于“立足新課標(biāo)，立足學(xué)生實際，立足教師實際”讓課堂“動”起來，讓課本“動”起來”，完成全“動”課堂體系構(gòu)建設(shè)想。一、課堂動起來到新單位初始我聽到最多是，三個年級組織教研活動時間不好調(diào)配，作用不大，以前是----教師面臨不愿動，不愿動的根本在于固有經(jīng)驗，固有模式。但是我校的實際情況，教學(xué)成績的不如意，教學(xué)研究的空白。改革壓力重重但是也勢在必行。學(xué)校改革首先我們要改的是固的有思維定勢。所以新學(xué)期伊始確立了胡各莊初級中學(xué)以打造黨建引領(lǐng)，德育鑄基，安全先導(dǎo)的工作體系，緊緊圍繞 “全員參與，根植課堂，師生成長”的工作思路架構(gòu)，以“學(xué)校發(fā)展”為核心，從思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、文化引領(lǐng)等三個方面強(qiáng)化黨建在胡初中發(fā)展的引領(lǐng)地位，引導(dǎo)師生樹立大局意識、制度意識、紀(jì)律意識，多舉措推進(jìn)學(xué)校整體工作有序發(fā)展，打造胡初中“紅色工程”（即紅色堡壘、紅色先鋒、紅心向黨）品牌。這種理念運(yùn)行了不到一年，效果初顯。4月24灤南縣德育現(xiàn)場會。七年級縣級抽測全縣第6名。八年級市級抽測全市176所學(xué)校第68名，縣級第7名。九年級一摸二摸全縣第三。4月2日唐山直播50分警校共育播報。我校的教學(xué)成績飛速穩(wěn)定提升。這些數(shù)字證明我的團(tuán)隊的工作思路是正確的。結(jié)合西安之行，華清中學(xué)的生涯教育與德育相融合，賈玲院長三個課堂建設(shè)：課堂為第一課堂，打破原有行政班的豐富多彩的延時服務(wù)為第二課堂，家庭、研學(xué)、實踐、愛國基地的校外實踐活動為第三課堂。本著學(xué)校實際情況，從三方面讓我們的課堂“動”起來。1. 觀念“動”起來。形成“學(xué)科與德育相融合，班會與學(xué)科相融合，實踐活動與學(xué)科相融合”的課程+的大教學(xué)觀念體系。從原有的單一知識傳授到多學(xué)科互融，結(jié)合新課標(biāo)各學(xué)科變化從根本上改善教學(xué)的教育教學(xué)觀念，上學(xué)期我們完成的新課標(biāo)的自學(xué)，又參加了假期縣局教研室組織的各學(xué)科新課標(biāo)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，下一學(xué)期我們將以中考試題中新課標(biāo)的體現(xiàn)我思路，開始構(gòu)建課程+的大教學(xué)的研討，從七年級開始以骨干教師、優(yōu)勢學(xué)科教師為帶頭人，形成學(xué)科與德育相融合，班會與學(xué)科相融合，實踐活動與學(xué)科相融合的教學(xué)體系構(gòu)建，做到教有目標(biāo)，改有步驟，研有方向。2. 教師“動”起來正視教師的專業(yè)的不可替代性，教師的專業(yè)性。改善教師專業(yè)停滯不前，研討意識的薄弱現(xiàn)狀，結(jié)合德育教育中師生共同成長的發(fā)展理念，以教促研，以教促改。去年的9月6日唐山市教研室兩位領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研，我校所處的位置很尷尬，也讓我心理壓力很大。分析了學(xué)校實際情況，我和田賀書教研員對學(xué)校的教研、教學(xué)現(xiàn)狀及未來走勢有一次深入的談話，變被動為主動，這次談話后我校書法家陳偉老師走入田老師的視野，參加河北省語文優(yōu)質(zhì)課大賽獲得省級優(yōu)質(zhì)課二等獎，此后陳偉老師在教學(xué)、教研眼界不可同日而語，更著手于書法校本課程的教材編寫，帶動了一部分年輕教師比，學(xué)，趕得工作態(tài)度。這次市教研是我校教學(xué)教研的的破冰之舉。我校不但從教學(xué)薄弱學(xué)校行列走出，更是飛速發(fā)展。慶安中學(xué)提出的“發(fā)展教師，成就學(xué)生”給予了我充分的理論支撐，接下來的工作，我將在課前、課中、課后三個階段給予充分關(guān)注，加強(qiáng)前期對課堂的要求和關(guān)注。教師課前要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，怎樣新舊知識鏈接，形成自己的問題。課上要講清楚重難點，構(gòu)建學(xué)生的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極提問，自主探究，形成思維導(dǎo)圖。課后以基礎(chǔ)性，延展性、實踐性三個層次的作業(yè)測評體系讓優(yōu)秀生探討，推進(jìn)層學(xué)生強(qiáng)化，學(xué)困生吃飽。對教師如何備課，如何教研，如何落實課堂，怎樣分析學(xué)情，學(xué)生學(xué)科導(dǎo)圖的建立進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計、培訓(xùn)、落實。慶安中學(xué)定正習(xí)題印象深刻，我校錯題本，早讀精品設(shè)計延續(xù)，借鑒。學(xué)科資源共享。3. 學(xué)生“動”起來。我校實際現(xiàn)狀：優(yōu)秀生優(yōu)勢不明顯，學(xué)困生尾巴大，針對這一情況，我們首先通過開學(xué)典禮、警校共育等德育活動，依托德育+課程體系的完善，在思想上對學(xué)生進(jìn)行教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。通過我想?！凹t心向黨”的紅色工程，讓學(xué)生在德育、學(xué)習(xí)中學(xué)有榜樣，比有標(biāo)準(zhǔn)，干有方向，使我們的師生看到先進(jìn)就在身邊，使他們相信只要有付出就有收獲。通過華清中學(xué)的生涯教育對我很有啟發(fā)。我將和我的領(lǐng)導(dǎo)班子，把生涯教育通過階段劃分，融入到三個年級的教育教學(xué)中來。七年級人生目標(biāo)的確立，八年級努力堅持的意義，九年級確定未來走向。把閱讀與學(xué)科整合，加強(qiáng)閱讀量，把心理教育作為學(xué)校安全穩(wěn)定的基點。把活動還給學(xué)生，把課堂開放給學(xué)生。 二、課本“動”起來把課本帶入生活，讓課本走進(jìn)生活，是我們前期學(xué)校依托圖書館開展的特色社團(tuán)活動的主要依據(jù)，我們的小劇場讓課文動起來，我們的繩藝社團(tuán)把古詩詞、典故帶入活動，學(xué)生喜聞樂見。慶安中學(xué)的小組合作式學(xué)習(xí)在教改中站重點，我校在我縣課改中也曾經(jīng)運(yùn)用這種模式，我校當(dāng)時提出“一三三”指的是一份教案，三種課型（新授、復(fù)習(xí)、檢測）三個環(huán)節(jié)（合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練），再次面臨教改，我們決定從形式突破本質(zhì)，是我校的課堂追求，所以我們的課本要“動”起來。一動的是學(xué)科界限，打破學(xué)科限制進(jìn)行資料、教材重組、共享，二動的是單元順序，以教定內(nèi)容，定順序，三動的是課程內(nèi)容，把重難點突破，以學(xué)生的學(xué)科導(dǎo)圖，學(xué)生的提問---你今天問了嗎？為知識的延伸。三、評價體系動起來現(xiàn)有紅心向黨班級學(xué)生自主管理體制評價，紅色先鋒教師教學(xué)評價，九年級一包二評價曲線結(jié)合課改盡快建立，充分發(fā)揮教師的使命感，學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向教育人有教育的使命感，更有一顆父母心，每天都覺得時間緊迫，還有很多需要思考、探索、完善的地方，想法還要完善，做法還有待商榷，結(jié)果更要檢驗，有不足之處請大家給予指導(dǎo)。