<p class="ql-block"> 周校長(zhǎng)的講座，帶給我們的不僅有具體的教學(xué)思考，也有職業(yè)成長(zhǎng)的思考，大家都覺(jué)得深受啟迪。</p> <p class="ql-block">破題</p> <p class="ql-block">教師的職業(yè)品格有哪些？</p><p class="ql-block">習(xí)近平總書(shū)記2014年9月9日在與北師大師生座談時(shí)提出的“四有”標(biāo)準(zhǔn)。</p><p class="ql-block">第一，要有理想信念</p><p class="ql-block">第二，要有道德情操</p><p class="ql-block">第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)</p><p class="ql-block">第四， 要有信愛(ài)之心</p> <p class="ql-block">如何做一個(gè)有品格的教師</p><p class="ql-block">其一 德為先</p><p class="ql-block">其二，生為本</p><p class="ql-block">其三，課為重</p><p class="ql-block">其四，思為魂</p><p class="ql-block">其五，學(xué)為基</p> <p class="ql-block">周校長(zhǎng)的講座從什么是品格，教師的職業(yè)品格有哪些以及如何做一個(gè)有品格的教師三個(gè)方面展開(kāi)，講座中無(wú)處不彰顯他在教育教學(xué)以及管理方面的人文情懷。在闡述什么是品格時(shí)，周校長(zhǎng)用兩個(gè)故事導(dǎo)入，認(rèn)為品格就是有品行、有品德、有品性、有品質(zhì)。在談到教師的職業(yè)品格有哪些這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，周校長(zhǎng)說(shuō)如果“好教師”相當(dāng)于一架即將騰飛的飛機(jī)，那么理想信念就是機(jī)頭，道德情操和仁愛(ài)之心就是機(jī)翼，而扎實(shí)的學(xué)識(shí)就是機(jī)身，生動(dòng)形象的闡明了自己的觀點(diǎn)。周校長(zhǎng)還結(jié)合自身經(jīng)歷，提出了只有具備“德為先、生為本、課為重、思為魂、學(xué)為基”的“五為”標(biāo)準(zhǔn)，才是一個(gè)真正有品格的教師，他以多個(gè)生動(dòng)有效的教學(xué)實(shí)例巧妙地向我們闡述了如何做有品格的教師。</p> <p class="ql-block">德為先</p> <p class="ql-block">推薦《愛(ài)的教育》</p> <p class="ql-block">生為本</p> <p class="ql-block"> 首先，德為先。周校長(zhǎng)說(shuō)，優(yōu)秀教師都有一個(gè)共同特點(diǎn)，既為“經(jīng)師”，又為“人師”，作為“人師”，就是要以自己高尚的品格涵養(yǎng)孩子的“精神骨骼”，孩子的精神骨骼健康，才能在天地之間傲然挺立。作為教師，既要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知行為和認(rèn)知目標(biāo)，也要關(guān)注學(xué)生的情感行為和情感目標(biāo)，正如王蘭老師說(shuō)的“一生對(duì)兒童好，一生對(duì)教師好，一生只做兩件事?！逼浯?，生為本。一個(gè)真正有品格的教師要時(shí)刻關(guān)注課堂的生成，教育應(yīng)是順勢(shì)而為。第三，課為重。周校長(zhǎng)以“墻上的洞”作為事例，指出兒童天生具有自在的、自由的、自然的學(xué)習(xí)潛能；并強(qiáng)調(diào)“好”的課堂應(yīng)是“放牧”式的課堂。</p> <p class="ql-block">三，課為重</p> <p class="ql-block">死”與“活”、“收”與“放”、“導(dǎo)”與“拉”、“啐”與“啄”的平衡。第四，思為魂。周校長(zhǎng)以?shī)W地利寓言《癩蛤蟆的“詛咒”》為引，希望我們老師要有適當(dāng)懷疑的態(tài)度，要有刨根問(wèn)底的精神。第五，學(xué)為基。周校長(zhǎng)列舉了4個(gè)教學(xué)事例，強(qiáng)調(diào)作為老師要不斷提升自己的教學(xué)智慧。</p>