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名師薈萃巧引領(lǐng) 深學(xué)細(xì)悟共篤行

xiong玲

<p class="ql-block">　　——（寧陜縣）安康市名師共同體學(xué)習(xí)活動(dòng)暨“新語文.融教學(xué)”第二次專題研討活動(dòng)掠影</p> <p class="ql-block">　　最美人間五月天，春意闌珊，風(fēng)暖花香，草木蔥蘢，在這個(gè)美好的季節(jié)里，安康市全體語文人相聚漢濱初中，參加了“安康市語文教師學(xué)習(xí)共同體名師引領(lǐng)行動(dòng)暨“新語文.融教學(xué)”第二次專題研討會(huì)，享受了一場語文的饕餮盛宴。本次研討活動(dòng)以“走進(jìn)真實(shí)課堂 看見真實(shí)成長”為主題，我們遇見了連中國、肖培東、曹公奇等全國知名專家的名師課展示和專題講座。且行且思，且悟且進(jìn)，本次活動(dòng)拓寬了我們的視野，激發(fā)了我們對語文教學(xué)的思考，讓我們收獲了成長的喜悅。</p> <p class="ql-block">　　開幕式上印象最深的是陳科長對老師們熱情洋溢的講話。“學(xué)以明責(zé)，以研促教；學(xué)以明志，以研促思；學(xué)以明理，以思促行?！惫膭?lì)老師們在教學(xué)路上深耕細(xì)作，精細(xì)研修，懷揣夢想，登高望遠(yuǎn)，做學(xué)習(xí)型教師，以教師自身的學(xué)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)，在學(xué)生心中埋下一顆學(xué)習(xí)的種子。</p> <p class="ql-block">　　這次研討活動(dòng)規(guī)格之高，人數(shù)之廣，影響之大，輻射帶動(dòng)全市語文老師的專業(yè)成長，也是每位語文老師的福利。</p> <p class="ql-block">　　從安排表里看出這是一場語文人的盛會(huì)，名師薈萃，大咖云集。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">　　高屋建瓴解內(nèi)涵 深入淺出傳精神</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　當(dāng)青春年華與一本書相遇，會(huì)發(fā)生什么？連老師的閱讀觀讓人折服讓人震撼。</p> <p class="ql-block">　　在微信公眾號(hào)里遇見的語文的“星”，連中國老師，今日終于得以一睹廬山真面目。有幸聽到《整本書閱讀—不負(fù)年華不負(fù)君》的專題講座。 三個(gè)小時(shí)的講座內(nèi)容鞭辟入里，適時(shí)引入經(jīng)典名著的關(guān)鍵點(diǎn)、重要之處解讀，高屋建瓴，讓老師們耳目一新，更重要的是無限遼闊的思想沖擊與洗禮。很多觀點(diǎn)歷歷在目。</p> <p class="ql-block">　　連老師的觀點(diǎn)直抵人心，叩擊心弦，似乎有一雙翅膀，生長著他對語文教育的情懷。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">1.語</span>文老師的最大職責(zé)便是：讓那一串串高貴而繽紛的語句，從沉睡的紙頁間飄落到寬廣而美好的人心深處，建設(shè)生命，并與美好的生命相始相終。</p><p class="ql-block">2.深度閱讀需要第三方的介入。閱讀，不只是眼睛的事業(yè)更是頭腦與心靈的事業(yè)。好書是一片茂密的森林，而在學(xué)生與好書之間，教師就是一條芬芳幽邃的小徑。</p><p class="ql-block">3.閱讀就是自己與自己的孤軍奮戰(zhàn)、背水一戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">4.閱讀不是為了考試，要讓考試仰望我們的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　賈玲老師為全體參會(huì)老師做了2022版語文新課標(biāo)解讀《凸現(xiàn)課程育人目標(biāo)，提升語文核心素養(yǎng)》的專題講座。賈玲老師從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的意義，背景，語文課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的哪些變化，課標(biāo)新增內(nèi)容的學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面為老師們?nèi)轿坏慕庾x了2022版新課標(biāo)。</p> <p class="ql-block">　　賈老師告訴老師們學(xué)課標(biāo)不僅是讀完了文字，重要的是將課標(biāo)的精神轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在課堂上落實(shí)新課標(biāo)，尤其是傳統(tǒng)經(jīng)典文本要教出思考，教出思辨。她以《愚公移山》的說課為例，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)過程中跨學(xué)科意識(shí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)思辨的重要性。</p> <p class="ql-block">　　肖培東老師做了《語文教學(xué)的追求》的專題講座。引用《桃花源記》中的語句看語文課堂?！熬壪?，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林”，一個(gè)“緣”字，說明好課應(yīng)該層次清晰，步驟分明，是有線可循、有脈可索的，一堂課要像一條清晰的河流。也就是牽一發(fā)而動(dòng)全身的“主問題”，“主問題”下有簡約的問題鏈，正如“中無雜樹，芳草鮮美”。設(shè)計(jì)問題時(shí)，難度要適中，達(dá)到“山有小口仿佛若有光”的境界，學(xué)生“跳一跳”能夠得著，給學(xué)生搭建支架，引領(lǐng)學(xué)生自覺積極地走進(jìn)文本的“桃源深處”，方能出現(xiàn)“豁然開朗”的頓悟，如此，語文課中的“美”在“忽逢”中產(chǎn)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)語文其實(shí)別有洞天。</p> <p class="ql-block">　　曹公奇老師在《閱讀教學(xué)的要義》的講座高屋建瓴。他指明了閱讀教學(xué)的總目標(biāo)，要選定合適的內(nèi)容，“斷舍離”的思想，大膽做減法；在語文課堂上要注意將教學(xué)方式、教學(xué)方法相互融合，落實(shí)語文核心素養(yǎng)。用曹老師的話總結(jié)：抓住閱讀教學(xué)要義，聚焦語言運(yùn)用核心，突出閱讀能力培養(yǎng)，融入思維審美文化，全面提升閱讀素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 啟示我們在閱讀教學(xué)時(shí)注意：核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是融為一體、水乳交融、融會(huì)貫通，絕不是割裂的。</p> <p class="ql-block">　　邱俊老師做了《在真實(shí)的課堂相融相生——“新語文新理念”下的“融教學(xué)”主張?zhí)轿觥返闹v座。邱老師還是那樣優(yōu)雅從容，她的講座聽過多次，百聽不厭，她告訴我們， 用“融”養(yǎng)一顆語文的心，用“融”養(yǎng)我們的課堂?！耙还?jié)好課應(yīng)該是有師生對話、有朗朗書聲、有語言揣摩、有精神升華”，朗讀是一節(jié)課最根本的媒介?！薄罢Z文老師的每一節(jié)課都跟孩子的未來有關(guān)。”每一個(gè)孩子都承載著一個(gè)家庭的厚望，每個(gè)孩子的初中三年不可復(fù)制，每節(jié)課都應(yīng)或多或少的影響孩子的成長，警醒著我們要用心備課、上課，把自己融進(jìn)課堂，融進(jìn)學(xué)生心理，<span style="font-size: 18px;">“讓教學(xué)真實(shí)發(fā)生”，指</span>向?qū)W生的精神成長和生命成長。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">名師“融教學(xué)”綻華彩 專家“新語文”巧示范</b></p> <p class="ql-block">　　肖老師不遠(yuǎn)千里，上了兩節(jié)精彩的展示課。一節(jié)革命文化題材的《老山界》，一節(jié)古文閱讀教學(xué)《桃花源記》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　肖老師兩節(jié)課只用一張課件，沒拿課本，卻把課上的精彩靈動(dòng)。兩節(jié)課都用一個(gè)主問題和主問題下的問題鏈貫穿整節(jié)課。老師在課堂上始終以學(xué)生為中心，通過“生本對話、師生對話、生生對話”，不斷引導(dǎo)啟迪、激發(fā)鼓勵(lì)、總結(jié)提升，課堂在靈動(dòng)的生成中綻放思維的光芒。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　第一節(jié)課，肖老師巧用課本插圖資源，一個(gè)主問題：課本上的插圖，對應(yīng)的是文章哪些段落？編者為什么給這些段落配插圖？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過插圖及文字，反復(fù)朗讀、品味表現(xiàn)老山界高大險(xiǎn)峻的段落，仿佛置身于火把與星光相接的陡坡上，深刻感受到紅軍戰(zhàn)士此行的困難重重和驚心動(dòng)魄。更精彩的是，肖老師并未止步于此，而是繼續(xù)借助插圖這一資源，請學(xué)生為課文編配插圖，引導(dǎo)他們說出閱讀感受，進(jìn)入文本主題，軍民一家人，互相依靠，才能翻越橫在我們面前無數(shù)的“山”。</p> <p class="ql-block">　　一般老師教學(xué)這課的設(shè)計(jì)：陶淵明為我們描繪了一個(gè)怎樣的桃花源？</p> <p class="ql-block">　　肖老師引導(dǎo)學(xué)生讀文抓住“絕境”一詞，說說這是一個(gè)絕（ ）之境。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，說出了這是一個(gè)絕美之境、絕樂之境、絕富之境，絕秘之境、絕安之境、絕靜之境、絕善之境……</p><p class="ql-block"> 肖老師的課大道至簡，簡約純凈，在靈動(dòng)的生成中漸入佳境，巧妙無痕。主要源于肖老師對文本的解讀深刻鞭辟入里，對學(xué)生做了充分預(yù)設(shè)，也源于他高超的課堂駕馭能力和教學(xué)機(jī)智，最為重要的是將語文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面融為一體，融在了課堂教學(xué)過程中。</p> <p class="ql-block">　　漢濱初中的張洲老師上了《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀導(dǎo)讀課，給老師們做了精彩示范。課堂上，張老師聚焦保爾成長的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本賞析交流，與書中高尚的靈魂對話，感知保爾的英雄形象。</p> <p class="ql-block">　　王密老師的寫作課《寫出人物的精神》，創(chuàng)設(shè)情境，真誠地說，抓住細(xì)節(jié)，表達(dá)真情，用心地寫，用信息技術(shù)賦能課堂，展示習(xí)作過程。王老師不僅重視學(xué)生的寫作結(jié)果，更加重視過程，也給我們今后的作文教學(xué)上了實(shí)實(shí)在在的一課。</p> <p class="ql-block">　　學(xué)生的習(xí)作投影展示</p> <p class="ql-block">　 李萬賢老師的《驛路梨花》，一直引領(lǐng)著學(xué)生緊貼文本，讓學(xué)生沉浸在語言文字里，品讀感知朗讀體會(huì)作者情感。</p> <p class="ql-block">　　吳自文老師的課堂設(shè)計(jì)別出心裁，抓住文中的“不”字統(tǒng)領(lǐng)課堂。“你的樣子就是課堂的樣子”，吳老師精神飽滿，激情澎湃，整節(jié)課以朗讀為主線，堅(jiān)守語言文字的核心，學(xué)生在品讀中感受到作者“不平則鳴”的主張。他的教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)相融相生，積極踐行“融教學(xué)”理念。</p> <p class="ql-block">　　陳科長在活動(dòng)尾聲做了意味深長的講話，他的諄諄告誡言猶在耳。一是要勤于學(xué)習(xí)積累，充實(shí)思想主張。一個(gè)人真正的生命，是一個(gè)人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想。”一個(gè)有思想的生命，會(huì)讓我們擁有一個(gè)豐富而美好的精神世界，會(huì)給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會(huì)給平淡的日子以清新而明麗的感動(dòng)。我們需慎重對待自己一輩子從事的教育事業(yè)，善于交流研討，不自我封閉，尤其不要拒絕與時(shí)代脈搏同頻共振，更不能切斷與課程的血肉聯(lián)系。人民教育家于漪老師說：“我把每一次上課都當(dāng)做盛大的節(jié)日”。我們也需要以這樣的精神和態(tài)度來對待自己的教訓(xùn)和課堂，在磨課中成長，不當(dāng)“拿來主義者”，要自我研究，自我提高。</p><p class="ql-block"> 二是積極進(jìn)取，努力尋找生活的意義。聰明的人都在下笨功夫，我們也需盡早發(fā)現(xiàn)職業(yè)的價(jià)值和自己的價(jià)值，在自我鉆研中，做自己喜歡做的事情，做有意義的事情，做有價(jià)值的探尋，規(guī)劃好專業(yè)發(fā)展的道路。</p><p class="ql-block"> 三是堅(jiān)持和堅(jiān)守。把生命浪費(fèi)在美好的事物上。他坦言自己從事18年的教育培訓(xùn)經(jīng)歷，從中收獲了無數(shù)感動(dòng)。如何讓教育更美好？關(guān)鍵在于我們這些從事教育事業(yè)的老師和教研工作的老師們的的堅(jiān)守，堅(jiān)持是優(yōu)秀教師走向成功的不二法門。</p><p class="ql-block"> 他真誠希望老師們能夠深刻領(lǐng)悟教師學(xué)習(xí)共同體活動(dòng)的精髓，內(nèi)化于心，外化于行，積極轉(zhuǎn)化成語文教育教學(xué)的前行力量，融入課堂教學(xué)，讓語文課程更好的承擔(dān)起育人使命和責(zé)任。</p> <p class="ql-block">　　為期兩天的名師引領(lǐng)活動(dòng)讓參訓(xùn)教師受益匪淺，這不僅是一次教學(xué)研究的盛宴，更是一次學(xué)習(xí)交流的良機(jī)。<span style="font-size: 18px;">活動(dòng)雖然結(jié)束了，到學(xué)習(xí)無止境。返</span>崗后將繼續(xù)秉持語文教育的初心，用心教書，真情育人，用力成長，向前抵達(dá)，做一粒蒲公英的種子，向風(fēng)而行，向美而行，落地生根！</p>