<p class="ql-block"> 5月10日下午兩點(diǎn)，昌平區(qū)小學(xué)語文六年級(jí)“素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體設(shè)計(jì)”主題教研活動(dòng)在城北小學(xué)教育集團(tuán)六街小學(xué)如期舉行。本次教研活動(dòng)，立足新課標(biāo)理念，聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向，進(jìn)行單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究展示。北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長(zhǎng)易進(jìn)教授、昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室副主任陳麗、昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室教研員李陽、城北小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)楊春梅、馬池口中心小學(xué)副校長(zhǎng)李金行、城北小學(xué)教育集團(tuán)主任李鳳欣、王海山，以及線上線下400多名教學(xué)干部及教師參加了此次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在李陽老師的主持中拉開序幕。本次教研活動(dòng)主要由課例展示、素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體設(shè)計(jì)的介紹、專家點(diǎn)評(píng)三大板塊組成。</p> <p class="ql-block"> 馬池口中心小學(xué)的張繼唯老師執(zhí)教《學(xué)弈》。張老師在課堂的實(shí)施中力求培育和發(fā)展學(xué)生思維。以單元大情境“評(píng)選最佳小辯手”為依托，設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情境：借助古人智慧，在辯論賽中大顯身手。課堂上，張老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究等形式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程中，張老師關(guān)注學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在充分的讀、思、辯中解文中之意，悟文中之理，得辯論之法。 </p> <p class="ql-block"> 城北中心小學(xué)的杜延老師執(zhí)教《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。杜老師引導(dǎo)學(xué)生在三個(gè)事例中學(xué)習(xí)作者是怎樣有序組織事例證明觀點(diǎn)的，以此實(shí)現(xiàn)在辯論中不僅要做到觀點(diǎn)明確，事例緊扣觀點(diǎn)，還要做到有序表達(dá)。在整節(jié)課中，杜老師以課內(nèi)外事例為依托，小組合作培養(yǎng)思辨意識(shí)，評(píng)價(jià)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化的根本任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 北京育翔小學(xué)回龍觀學(xué)校的邸馨瑤老師進(jìn)行《表里的生物》說課展示。邸老師重點(diǎn)進(jìn)行第二課時(shí)的說課，以童年時(shí)期的“我”“對(duì)表里的世界有著怎樣的想象？”“又是如何去探索表里的奧秘的呢？”為切入點(diǎn)，通過小組合作，呈現(xiàn)“我”的探索過程，加深對(duì)學(xué)生人物身上所體現(xiàn)出的科學(xué)精神的理解。然后以辯論的形式，引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考發(fā)現(xiàn)的意義。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己類似的生活經(jīng)歷，使他們心中加深了對(duì)小作者探究過程的理解，也緊扣單元導(dǎo)語中對(duì)好奇心和想象力的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)事物抱有強(qiáng)烈好奇心和探究精神的興趣。</p> <p class="ql-block"> 課例展示后，李陽老師進(jìn)行了《能言善辯，達(dá)理明智——素養(yǎng)導(dǎo)向下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的主題匯報(bào)。李老師以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)小學(xué)語文（2022年版）為依托，融入專家理論，圍繞語文核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群以及大單元教學(xué)做了細(xì)致的解讀。同時(shí)，李老師還對(duì)本單元的單元整體設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行了具體介紹。李老師的發(fā)言既有理論高度，又有對(duì)實(shí)踐的梳理與反思，反映了實(shí)施大單元的探索和實(shí)踐的真實(shí)情況。</p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長(zhǎng)易進(jìn)教授對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。首先，易教授對(duì)我們的研究方向及研究成果給予了充分的肯定。之后，易教授圍繞新課標(biāo)理念，就下一步的研究方向和思路為我們提出了具體的建議，如在進(jìn)行單元整體教學(xué)時(shí)，可以將辯題和“科學(xué)”進(jìn)行深度關(guān)聯(lián)，更充分地發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性等。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，李陽老師對(duì)易教授的點(diǎn)評(píng)以及與會(huì)教師表示了感謝，并表示此次活動(dòng)為今后單元整體教學(xué)指明了方向，讓我們前進(jìn)的道路更明朗，走得更遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 教以學(xué)思并進(jìn)，研以行穩(wěn)致遠(yuǎn)。本次教研活動(dòng)既有理論學(xué)習(xí)上的醍醐灌頂，又有實(shí)際操作中的落地指導(dǎo)，讓老師們對(duì)素養(yǎng)導(dǎo)向之下的單元整體教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。相信在接下來的教學(xué)中，我們的課堂將向著更完整、精準(zhǔn)的樣態(tài)發(fā)展，讓學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。</p>