<p class="ql-block" style="text-align:center;">春雨瀟瀟，黃花冉冉。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2023年5月11日</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">海南省教育研究培訓(xùn)院組織的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“云探園·云教研”活動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">走進(jìn)?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block">活動(dòng)通過線上直播的方式開展了園所環(huán)境介紹、班級(jí)環(huán)境觀摩以及幼兒自主游戲，共同去觀察、了解、探討孩子們的游戲和生活。還有自主游戲分享和點(diǎn)評(píng)互動(dòng)內(nèi)容。</p><p class="ql-block">全省各市、縣教研員以及近百所幼兒園園長相聚云端，近1.7萬人次參與了此次省級(jí)教研活動(dòng)。</p> 一、觀摩環(huán)境 <p class="ql-block">一、觀摩環(huán)境</p><p class="ql-block">在我們的幼兒園里，環(huán)境教育兒童。兒童需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境才能正常地發(fā)展，完善其人格！環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在線的專家及園長老師們跟隨著陳園長的鏡頭，我們一同云探這所處處充滿快樂的園所！</p><p class="ql-block">在幼兒園的門口有這樣一句話：“給孩子一個(gè)快樂的童年?！笨此坪唵未緲愕脑捳Z，詮釋了我們園所的教育理念！在這里，充滿了歡聲笑語，快樂生活、快樂教育，用心陪伴……</p> 二、自主游戲分享 <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳秋麗老師組織的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自主游戲分享活動(dòng)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">線上分享展示</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓老師們更全面觀摩探討。</p> <p class="ql-block">在分享過程中，孩子們獲得了勇于分享，針對(duì)不同的看法提出質(zhì)疑，能夠積極思考辯論，學(xué)習(xí)認(rèn)同別人的想法以及大膽表現(xiàn)等有意義的學(xué)習(xí)！</p> 三、教研活動(dòng) <p class="ql-block">沿著今天《快樂商店》的游戲分享活動(dòng)，本次教研主持人羊陳花主任帶領(lǐng)大家一起探討游戲分享的問題思考！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>問題一：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>幼兒的表征方式只有繪畫嗎？</b></p><p class="ql-block">除了孩子經(jīng)常運(yùn)用的圖畫、記錄、符號(hào)等表征方式，文字、數(shù)字、語言、動(dòng)作、表情、象征物、替代物、生活用品等都是表征。我們要鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，針對(duì)不同水平的幼兒找到適合的方式鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表征。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>問題二：</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>幼兒的表征只能在游戲后呈現(xiàn)嗎？</b></p><p class="ql-block">表征可以貫穿在游戲的整個(gè)過程中。我們除了關(guān)注表征的形式，更多的要關(guān)注表征背后的意義。表征對(duì)于幼兒來說，是思維的表達(dá)，對(duì)于老師來說，是支持的依據(jù)。我們老師不要拘泥于表征在哪里，而是要了解表征了什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)表征，思考如何在解讀幼兒表征的基礎(chǔ)上，用什么樣的手段去支持幼兒的游戲。</p> <p class="ql-block">老師們都有所思有所悟，積極踴躍發(fā)言，各抒己見，例舉了班里存在問題，帶著問題去思考去交流解決，現(xiàn)場研討氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block">表征是無處不在的，今天我們對(duì)于表征的形式、表征如何助推幼兒發(fā)展進(jìn)行了交流與探討，最終要將“相信兒童、尊重兒童”這一理念根治于心，跟隨幼兒的腳步，走進(jìn)幼兒的表征世界，研讀幼兒的內(nèi)心世界。</p> 四、點(diǎn)評(píng)與交流 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>海南省直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園李琴園長：</b></p><p class="ql-block">這是一場沉浸式探園之旅，有故事，有書香，有溫度，有美感！</p><p class="ql-block">第一，有故事。園所里沉淀的歲月記憶就特別讓人感動(dòng)，特別的有故事感！從幼兒作品的展示，到樓梯走廊的作品集介紹，都讓人特別的深有感觸。</p><p class="ql-block">第二，有書香。教室內(nèi)隨處可見的圖書，各種各樣的圖書角落，圖書漂流等活動(dòng)體現(xiàn)了園所教師們對(duì)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級(jí)環(huán)境的展示，看到了園所里對(duì)促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展理念的堅(jiān)守，對(duì)于孩子幼小銜接過程中閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的堅(jiān)守。</p><p class="ql-block">第三，有溫度。在自主游戲過程中看到了老師和孩子的平等關(guān)系，有自主游戲的表征的記錄，有一對(duì)一的傾聽，還有家庭的記錄，做成的二維碼了解教學(xué)游戲，觀察的記錄本等等那些環(huán)境都能看到從孩子的生活入手。自主游戲，家園共育等點(diǎn)點(diǎn)滴滴呈現(xiàn)出了關(guān)注孩子身心健康的溫度的教育。</p><p class="ql-block">第四，有美感。</p><p class="ql-block">這種的美不僅是外在一角一落的環(huán)境的美，更有一眼一行的這種內(nèi)在師幼關(guān)系帶給我們這種美好，在他們的游戲分享當(dāng)中，老師跟孩子的平等真誠的對(duì)話，也是非常真實(shí)美好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>海南省機(jī)關(guān)幼兒園錢芳園長：</b></p><p class="ql-block">這次的培訓(xùn)恰恰體現(xiàn)了咱們目前大家都在研讀的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》在實(shí)際中的踐行，呈現(xiàn)出來的就是一種高質(zhì)量的關(guān)系！</p><p class="ql-block">第一個(gè)是高質(zhì)量的環(huán)境。跟隨園長的鏡頭我們能看到園所一直堅(jiān)守的理念，體現(xiàn)了和諧的關(guān)系和美好的樣態(tài)；也體現(xiàn)在園長對(duì)整個(gè)幼兒園管理文化承載63年歷史傳遞給孩子的這樣一種關(guān)系。在鏡頭里看到了幼兒畫的抱枕，大班孩子留下來的畫本，還有走廊里奇思妙想的作品集，都讓人心生感觸！</p><p class="ql-block">來到班級(jí)環(huán)境，看到了不同年齡段孩子對(duì)環(huán)境建構(gòu)的關(guān)系！比如說游戲墻，大班是記錄本，小班是紙張，比如說值日生，大班是預(yù)約，小班是手環(huán)等等，在環(huán)境這一塊兒，最大的感觸就是做到了傾聽兒童相伴成長。</p><p class="ql-block">第二個(gè)是高質(zhì)量的教研，體現(xiàn)在特別的真實(shí)。一個(gè)是真問題，抓住了近期大家非常關(guān)注，特別是老師們聚焦的困惑，讓人產(chǎn)生共鳴。一個(gè)是真案例，體現(xiàn)在老師們有話可講，持續(xù)推動(dòng)教研的深度。</p><p class="ql-block">這場教研的有效性還體現(xiàn)了主持人的引領(lǐng)，她在傾聽老師們的回答過程中，不斷的引發(fā)老師們之間根據(jù)產(chǎn)生的問題，相互提出質(zhì)疑，以及相互之間的解答及自我反思，最后思想碰撞。</p><p class="ql-block">第三個(gè)是高質(zhì)量的教育。體現(xiàn)在老師們的書不離手，以書為伴！理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種方式！今天教研的現(xiàn)場記錄和提煉總結(jié)記錄表，隨著現(xiàn)場的進(jìn)程而在大屏幕上呈現(xiàn)出他們整個(gè)的教育思路，梳理提煉小結(jié)，非常的到位。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>海南省教育研究培訓(xùn)院 吳海虹老師：</b></p><p class="ql-block">此次的云探園之旅主題聚焦！集中展示在師幼互動(dòng)中，呈現(xiàn)出兩點(diǎn)：師幼關(guān)系和師幼互動(dòng)的方式！</p><p class="ql-block">在師幼關(guān)系的體現(xiàn)，通過直播我們能感受到園所洋溢著一種平等，尊重，和諧的師幼關(guān)系，孩子們的積極表達(dá)和認(rèn)真思考都讓人歡喜！教研的現(xiàn)場也讓我們看到相互尊重的關(guān)系，孩子們愿意講，敢講，愿意去展現(xiàn)，這代表著我們尊重兒童，相信兒童，理解兒童，讓兒童成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。</p><p class="ql-block">師幼互動(dòng)的方式體現(xiàn)了用互動(dòng)的方式來觀察與傾聽?！对u(píng)估指南》也告訴我們要關(guān)注傾聽。實(shí)際上傾聽是一種態(tài)度，我們在意傾聽的是當(dāng)你有了去傾聽兒童的機(jī)會(huì)和空間的話，尊重就形成了，一旦尊重形成了，師幼就和諧了。</p><p class="ql-block">在傾聽的觀察方面，今天的教研現(xiàn)場也給我們梳理了很多誤區(qū)，已明確了什么是傾聽，傾聽的意義是什么以及傾聽在哪里，難道只是在游戲后嗎？不是的，傾聽無處不在，生活和游戲中都有傾聽，而且是隨時(shí)隨地的傾聽。</p> <p class="ql-block">最后，吳老師對(duì)本次教研活動(dòng)給與高度認(rèn)可，也希望線上學(xué)習(xí)的園長們，通過這次的學(xué)習(xí)能真正梳理出幫助教師成長的基本思路。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們要在一日生活中關(guān)注幼兒的自主表征和自由表達(dá)，給予幼兒充分的時(shí)間和空間，以支持者、陪伴著和傾聽者的角色貫穿始終，關(guān)注幼兒表征，了解幼兒內(nèi)心的聲音，對(duì)幼兒多形式的表征進(jìn)行有溫度、有價(jià)值的研究和反思，從而陪伴幼兒走向深度學(xué)習(xí)。</p>